我的初一語文備課組由五人組成，半學期來，在教導處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能,使初一語文教學穩定和有序中中進行。
上學期語文組工作總結反思：
教學情況總結：
合作、競爭、交流，迅速提高教學質量,不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。
②單元練習包乾。學期伊始，備課組就訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。
每個成員屆時都認真完成。③大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊為一主題，而每一主題也定好時、人、量。
一學期下來，備課組成員均感到,合作使我如此快樂。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。
而事實上，激烈的競爭使得每乙個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。
集備情況總結：
1、每週三第一節課是固定的備課時間，交流各自的教學設計和自己備課過程中碰到的疑惑。每次的備課活動，我們總會收穫多多。
2、每次備課時各位老師積極激烈，氣氛融洽。同樣一篇課文，大家各有自己的教學特點，揚長避短，互相學習。平時碰到疑難問題，大家也會不定期地碰到一起討論，爭取在教學中不出現常識性錯誤。
3、進度一致，統一考試。每次備課我們都會調整教學進度，並商討單元考試的時間，尤其是複習期間大家共享資源，並各自分配任務出試題。
根據學校的總的教學工作計畫，結合上學期的工作實際情況，經過我們組5位老師的討論，現制定初一語文集備組本學期如下教學計畫：
一：注重課堂效率的提高，在「提公升a等，減少c等，消滅d等」的總目標下，努力實現課堂教學的最優化，把提高課堂教學的有效性作為教學工作的重中之重；包括優化目標、優化教學內容，突出重、難點、優化教學方法、優化教學程式，目標在整個教學過程中是基礎的一環，也是關鍵的一環，關於每節課的教學目標，我們5位老師也達成共識，覺得應該在每週的集備中例行討論並進行明確；另外著重強調的是課堂目標，首先課堂目標不宜過多，一堂課有乙個中心目標即可，對於每節課的中心目標，本組的老師也要在上以周的集備中達成共識，重視當堂達標，全面推進「目標導學」的教學模式。
二：注重作業質量；初一課本知識並不晦澀難懂，學起來比較輕鬆，因此，對於初一學生而言，要重視習慣的養成，要形成寫作業的過程是思考的過程的學習意識，語文也是講究學習方法、答題思路的，而不是單純的抄一抄生字、默一默古詩、背一背課文，因此，我們組決定在平時的作業的布置方面盡量5位老師事先商量，群策群力提高作業的布置質量，作業也注重能力的提公升，而不是單純地機械地抄寫，不得使用教輔資料來布置作業，杜絕隨性而為地布置作業，放慢速度、降低難度、減少梯度，做到既減輕學生負擔又能使學生在作業的過程中鞏固基礎、培養能力。
三：注重每週的集備；集備時制定一周的教學進度，一周的教學目標，每節課的大體教學目標，每週集備設立乙個主講老師，針對上一周在教學中存在的疑慮共同商討，大家互通有無，相互學習，相信在這樣的氛圍中無論是自己的教學水平還是學生的學習能力都會有所提高。
當然，在教學的行進當中會根據具體情況再做適當的區域性調整，以上內容就是初一語文集備組本學期的工作方向，我們將繼續努力，揚長避短，使初一語文教學成績再有所提高。
根據學校的總的教學工作計畫，結合初一的學生的實際情況，經過我們組5位老師的討論，現制定初一語文集備組本學期如下教學計畫：
一：注重課堂效率的提高，在「提公升a等，減少c等，消滅d等」的總目標下，努力實現課堂教學的最優化，把提高課堂教學的有效性作為教學工作的重中之重；包括優化目標、優化教學內容，突出重、難點、優化教學方法、優化教學程式，目標在整個教學過程中是基礎的一環，也是關鍵的一環，關於每節課的教學目標，我們5位老師也達成共識，覺得應該在每週的集備中例行討論並進行明確，我們組的5位老師是兵分三路辦公，其中3位老師還是班主任，要每天都能坐在一起集體討論終究不太現實，本著對教學、對學生負責的心態，面對疑問我們也絕不拖延，大家已經明確，至少每兩天湊一起進行教學研討，及時溝通，力求有疑問及時解決，相約互相聽課，被聽課的老師也要做到不推辭、不拒絕，課後一定進行評課，在學習中提高各自的教學水平，從而保證高效課堂的順利進行。另外著重強調的是課堂目標，首先課堂目標不宜過多，一堂課有乙個中心目標即可，對於每節課的中心目標，本組的老師也要在上以周的集備中達成共識，重視當堂達標，全面推進「目標導學」的教學模式。
二：注重作業質量；初一上學期的課本知識並不晦澀難懂，學起來比較輕鬆，因此，對於初一學生而言，要重視習慣的養成，要形成寫作業的過程是思考的過程的學習意識，語文也是講究學習方法、答題思路的，而不是單純的抄一抄生字、默一默古詩、背一背課文，因此，我們組決定在平時的作業的布置方面盡量5位老師事先商量，群策群力提高作業的布置質量，作業也注重能力的提公升，而不是單純地機械地抄寫，不得使用教輔資料來布置作業，杜絕隨性而為地布置作業，放慢速度、降低難度、減少梯度，做到既減輕學生負擔又能使學生在作業的過程中鞏固基礎、培養能力。
三：注重每週的集備；集備時制定一周的教學進度，一周的教學目標，每節課的大體教學目標，每週集備設立乙個主講老師，針對上一周在教學中存在的疑慮共同商討，大家互通有無，相互學習，相信在這樣的氛圍中無論是自己的教學水平還是學生的學習能力都會有所提高。
1． 這裡所說的「閱讀」,不是閱讀理解的訓練，而是閱讀量的積累的過程。都說語文的作文很重要，其實作文是「吐出」的過程，但這一過程的進行需要建立在「吸入」的基礎之上，也就是說，學生本身的閱讀量不夠，「吐出」的過程也就是寫作的過程就會顯得蒼白無力，所以在初一的時候必須儲備一定量的語句，這樣在寫作的時候也能有所借鑑，經過剛才的討論，我們已經初步制定出本學期的必讀書目和選讀書目，並制定出了閱讀量的時間表。
2． 初一是習慣的養成時期，對於語文而言，書寫的好壞起著至關重要的作用，而且根據以往的經驗，學生的書寫狀況隨著將來學業的繁重會越來越馬虎，因此系統的書寫訓練在本學期是必不可少的，經過討論，我們共同決定一周拿出一節輔導課用於書寫訓練，一方面是強化學生的書寫，另一方面也是促使學生養成良好的書寫習慣，這種習慣的養成也會使學生終生受益。
當然，在教學的行進當中會根據具體情況再做適當的區域性調整，以上內容就是初一語文集備組本學期的工作方向，如有不當之處敬請領導和各位老師批評指正。謝謝！
八年級語文備課組工作計畫
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