課程資源是指形成課程的要素**與實施課程的基本條件。隱性課程資源一般是指以潛在的、教育的物質環境、精神氛圍等方式存在的對教育教學活動施加影響的課程資源，它包括教師、學生的生活經驗、內在特質、課堂互動資訊、師生的和諧關係及校園的文化氛圍等。隱性課程資源是一種潛在的、易被忽視但又有著巨大教育價值的資源。
因為隱性課程資源更具普遍性，所以開發和利用隱性課程資源能夠為實現資訊科技課程目標提供豐富的資源保證，為知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等教學目標的實現提供更多的可能性。資訊科技**課程資源的開發與利用能夠給學生提供創造和動手實踐過程的情境，學生學到的資訊科技知識得以綜合應用，這不僅能提高其資訊技能水平，也利於培養其利用資訊科技解決問題的意識和創新精神，從而達到提高資訊素養的目的。教師在教學過程中，需要通過各種方式方法來開發和利用這些隱性的資訊科技課程資源。
下面筆者就資訊科技教師易於開發和利用的幾種隱性課程資源作簡要的**。
一、聯絡生活實際，挖掘學生資源
資訊是無處不在的，每個人及其周圍每天都要上演著各種資訊活動；而學習正是資訊活動的一系列過程，學習者在這個過程中，自覺或不自覺地運用了一定的資訊科技。因此，學習者的生活經驗，尤其是他們的學習經驗，就是最好的資訊科技課程資源的**。學生自身經驗這一巨大的課程資源如果不加以開發和利用，不是極大的浪費嗎？
建構主義教學理論也認為：在學習科學課程之時，學生的頭腦裡並非是一片空白，而是基於原有知識經驗背景的建構；學習過程不是接受現成的知識資訊，而是基於原有經驗、概念的轉變。每一位學生的生活經驗，特別是資訊生活的經驗是豐富的。
例如，學生每天的學習生活，聽課、整理筆記、做練習、交流學習心得等都是資訊的獲取、加工、表達、交流和評價的過程；學生對新生事物有著極大的興趣，對於手中或家裡的各種數碼產品，如電子辭典、***、電腦、數位相機、攝像機、手機、電子寵物、遊戲機等，他們都有過使用經驗，有的甚至比家長用得都熟；還有的學生在現代化的科技場館、圖書館、博物館中體驗過各種現代化的資訊設施……這些隱性資源都是學生學習新知識的基礎，通過日常生活的各種渠道和自身的實踐，學生對客觀世界中各種資訊現象已經形成了自己的一些看法，建構了一定的科學概念。這些概念指導或決定著學生的感知過程，還會對學生解決問題的行為和學習過程產生影響。
最優化方法的matlab實現
在生活和工作中，人們對於同乙個問題往往會提出多個解決方案，並通過各方面的論證從中提取最佳方案。最優化方法就是專門研究如何從多個方案中科學合理地提取出最佳方案的科學。由於優化問題無所不在，目前最優化方法的應用和研究已經深入到了生產和科研的各個領域，如土木工程 機械工程 化學工程 運輸排程 生產控制 經...
基於MATLAB環境下實現最優化方法
阻尼牛頓法 1 優化設計法 優化設計 optimal design 是現代先進的設計方法，這種設計方法是把數學規劃理論與計算方法應用於實際設計中，按照預定的目標，借助計算機的運算尋求最優設計方案的有關引數，從而獲得最好的技術經濟效果。優化設計反映出人們對於設計規律這一客觀世界認識的深化。設計上的 最...
如何實現課堂教學過程的最優化
課堂教學過程是由教師 學生 教學內容 教學手段等因素組成，教學內容和手段是教學過程的客觀依據和物質保證。所以，優化課堂教學過程最重要的措施就是教學內容和教學手段的優化。優化教學內容主要是對教材的優化，優化教學手段主要是對講解與示範的優化和課堂組織管理的優化。下面結合自己的工作實際 借鑑一些資料，談一...