《數學課程標準》指出，數學教學是數學活動的教學，學生的學習過程是乙個自主、合作、**的學習過程。學生在課堂中真正「動」起來，思維也「活」起來。讓課堂充滿童趣，讓學生積極參與學習，才能取得好的課堂教學效果。
例如教學一年級的《認識鐘錶》一課，學生雖在平時的日常生活中接觸過鐘錶，但讓學生建立時間觀念還是比較困難，如何讓學生能主動地學，學出興趣，建立正確的時間概念是本節的突破關鍵。我認為要突破關鍵，可從如下幾方面著手：
１、充分利用學生已有的生活經驗
在一年級學生的生活經驗裡，已經有了一些鐘錶的淺顯的認識：上學的時間、放學的時間、看電視的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習「認識鐘錶」提供了經驗基礎。
為此，課中我充分利用學生已有的生活經驗，說一說自己熟悉的時間，再讓學生對所說的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學生通過比較，異中求同，最後概括出「分針指著１２，時針指著幾就是幾時」的規律。教師及時進行總結評價。
２、創設生動具體的學習情境
把對時刻的認識與現實有趣的情境結合起來，不僅符合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的生活經驗，積極參與嘗試**學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，並受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。實踐表明，多數學生對數學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，學生都能保持濃厚的學習熱情。
３、創造動手實踐、自主探索、合作學習的機會
動手實踐、自主探索、合作學習是新課程標準倡導的數學學習方式，這就要求教師給學生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學習的機會，使學生能充分發表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學會傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。在教學《認識鐘錶》 中的「認識鐘面」時這一環節中，主要通過同桌合作的形式，教師首先讓學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什麼相同的地方？（小組討論交流）學生1：
都有兩根針。（長長的細細的一根叫分針，短短的胖胖的一根叫時針）讓學生指一指摸一摸學具的時針、分針。學生2：
都有12個數。12個數把鐘面分成了12個相等的大格。接著讓學生自己轉一轉，說一說鐘面上的針是按怎樣的方向轉的？
（小組討論交流）學生3：按照數字從小到大的順序轉的。學生4：
順著時針轉的。（這叫順時針方向）這樣通過比一比、指一指、摸一摸、轉一轉、說一說等一系列活動，充分調動了學生自主**的積極性，把學習的主動權交給了學生， 學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發，相互補充，相互學習，共同提高。
４、充分體驗「生活數學」
數學知識**於生活，又應用於生活。在本節的教學中，應注重從學生的實際出發，安排了「說說你或你的家人喜歡的電視節目幾時開播」把數學知識和生活實際緊密聯絡起來，讓學生體驗「生活數學」。
總之，在課堂教學中應創設有利於學生發展的情境，激發童趣，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會**、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，從而培養學生學習的興趣，取得好的課堂教學效果。
讓課堂動起來
新課改下高中生物教學和諧課堂的構建 徐改秀 靈台縣第一中學，甘肅靈台 744400 摘要 課堂是教學的主陣地，構建和諧課堂是提高教學效率的基礎和關鍵。營造和諧的課堂教學氛圍，使學生在輕鬆愉快中接受知識而快樂成長。多年實踐證明，愛崗敬業 愛生如子 溝通交流 鼓勵提問 優化教學是一套有效而實用的組合拳。...
如何讓課堂生動起來
學生之間存在著個體差異，當然，他們也有共同的年齡特點。教師在課堂上要隨時捕捉學生的反饋資訊，用自己的教育智慧型調控課堂，讓學生的參與熱情高漲，讓學生的學習主動性得以實現。低年級孩子都喜歡遊戲，他們的心裡都充滿了童話色彩。如果將枯燥的漢語拼音都注入生命的東西，用遊戲貫穿於課堂，我想，課堂氣氛一定是愉悅...
如何讓數學課堂「動」起來
新的教育理念中提出了對學生在情感與態度方面的教學目標 能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習的興趣，樹立學好數學的信心 學習數學究竟給孩子什麼？數字的繁瑣 公式的枯燥，其實數學學習更注重掌握解決問題的方法和能力的培養。現實要求我們必須改變以往的教育觀念 課堂教學...