-----**新課改下高中生物教學和諧課堂的構建
徐改秀（靈台縣第一中學，甘肅靈台 744400）
摘要：課堂是教學的主陣地，構建和諧課堂是提高教學效率的基礎和關鍵。營造和諧的課堂教學氛圍，使學生在輕鬆愉快中接受知識而快樂成長。
多年實踐證明，愛崗敬業、愛生如子、溝通交流、鼓勵提問、優化教學是一套有效而實用的組合拳。
關鍵詞：課堂和諧氛圍
「記憶中的您總是面帶笑容，快快樂樂的。您好像總是沒有生過我們的氣，總能給我們創造高壓下的寬鬆氣氛，讓我們高興地度過每一節生物課。您從沒有嚴厲地批評我們任何乙個……這所有的一切，我們將永遠銘記。
」————題記
步入教學生涯，走上生物教學崗位，轉眼已23個春秋。在教會學生知識和技能的同時，學生也在影響、激勵著自己，促使自己不斷努力進步，改進教法，努力營造和諧的課堂教學氛圍，使學生在輕鬆愉快中接受知識而快樂成長。下面就如何構建和諧的課堂教學氛圍談幾點認識：
一、愛崗敬業，用積極的態度激勵學生。
作為一名教師，首先要熱愛教育事業，熱愛自己所從事的專業，牢固樹立教書育人的光榮感和使命感。在教學方面，全身心投入到備、講、析、改教學環節，力爭做到釋疑解惑精益求精；在育人方面努力做到以身作則，為人師表；在日常生活中豁達大度，嚴以律己，寬以待人，心中始終充滿陽光，以積極進取、樂觀向上的人生態度和敬業精神鼓舞感染學生，激勵學生勇敢面對困難和挫折，腳踏實地、不斷進取。
二、愛生如子，用高度的愛心呵護學生。
**著名教育家托爾斯泰說過：「如果乙個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是乙個完美的教師」。作為一名教師，要把每乙個學生和自己的孩子一樣看待。
對學生做到嚴慈相濟，呵護有加，不用「惟我獨尊」、「師道尊嚴」等傳統觀念禁錮頭腦；站在三尺講台上不高高在上、俯視學生；不苛求學生畢恭畢敬，不體罰和變相體罰學生；不侮辱謾罵、諷刺挖苦學生。對學生的批評教育動之以情，曉之以理，注重感情投入，避免過激言辭，允許學生犯錯，對差生多關心、多照顧，不岐視。與學生平等相待，把自己融入到學生中去，成為「平等中的首席」，縮短師生間的距離，把信任的目光投向每乙個學生，把愛融入每乙個學生的心田，讓善意的微笑包圍全體學生，實現師生之間的民主和平等，達到心靈的相通，給學生創造乙個輕鬆、安全的心理氛圍，乙個平等友好的交流環境，乙個自主學習的空間，乙個選擇和發展的機會。
一言以蔽之，就是在平時的課堂教學中努力做到「三個多一點」。一是多一點微笑。以飽滿的熱情、積極的情緒和真誠的微笑面對每一位學生，薰陶感染學生。
二是多一點尊重。尊重學生的人格，不傷害學生；尊重學生的選擇，不橫加阻攔；尊重學生的觀點，不漠視譏笑；尊重學生的思考，不越俎代庖。三是多一點讚美。
用放大鏡發現學生的優點，用望遠鏡瞄準學生的未來，對學生多一些肯定，多一些鼓勵，少一些指責，少一點批評。愛生如子，用一顆真摯的愛心讓學生感受到自身的價值被充分肯定，從而煥發出積極進取的精神活力。
三、溝通交流，建立和諧的師生情感。
資訊**時代，知識的更新日新月異，研究性學習大行其道。教師從知識的傳授者到學生學習的促進者、組織者和指導者，角色發生了根本變化。因其對從事的專業領域也不是全知全能的，所以教師在學生面前要敢於坦率地承認自己的不足，要與學生共同**和思考出現的新情況和新問題。
這種平等、開放、誠實的態度，對於增強學生的自信心，形成激勵思考、勇於創新、不怕出錯和露短的氛圍是很有好處的。所以課餘時間自己盡可能多和學生打成一片，談天說地，了解學生心聲；交流對人生和社會的看法，掌握學生的思想動態，在力所能及的情況下幫助生活上有困難的學生。堅持定期不定期的在全體學生中以無記名形式徵求學生意見、建議，提出存在的問題和不足，正確看待學生的不同意見，努力做到「有則改之，無則加勉」。
對因種種客觀原因暫時不能滿足學生願望的情況作出說明，幫助學生走出心理和思維的誤區，取得學生的理解、支援和信任。通過溝通交流、取長補短，達到教學相長、共同進步的目的。
四、鼓勵提問，營造輕鬆愉快的課堂氛圍。
有人說：「一節課的成功不僅表現在解決了多少個的問題，更重要的是學生提出了多少個問題，特別是學生提出了多少個高質量的問題。」自己在平時的教學中，把提問的權利交給學生，鼓勵學生發表自己的看法，以問題為紐帶進行施教。
雖然有時被學生的問題逼得團團轉，因回答不出學生的奇思妙想而使自己難堪、下不了台，但也常常樂此不疲。因為在引導學生發現問題、解決問題的過程中，學生體驗到了探索和創造的樂趣，從而營造了一種輕鬆愉快、積極向上的教學氛圍，讓師生在歡快愉悅中獲取知識、共同提高。自己所帶的班級，學生上課敢提問、愛提問，已形成了習慣，也成為自己教學中的一大特色和亮點。
這種被學生問怕了的感覺，也逼著自己在平時備課時不僅僅滿足課本內容，還要廣泛涉獵課本之外的相關內容，以充實自己的知識貯備，拓寬視野，開闊眼界，改進方法，提高課堂教學的藝術性。
五、優化教學，讓課堂教學活動激情洋溢。
在授課中自己盡量做到精神飽滿，帶著感情進入課堂。一是運用生動、幽默、風趣的語言，把課本中抽象難記的內容變為順口溜、比喻、諧音等雅俗共賞的東西，讓學生輕鬆接受。二是運用好眼神，從學生的面部表情及眼神變化中看出自己的教學效果，辨視學生理解的狀況。
針對學生眼神反饋的資訊，報之以相應的眼神，做到有的放矢，用眼神維持課堂秩序，督促學生聽講。用飽含深情、高度信任的目光啟發學生、鼓勵學生大膽提問、發表意見；用偶爾的一瞥，喚醒開小差的學生，既不傷害其自尊心，又能調動他們的積極性。三是把微笑帶進課堂，用微笑去征服學生的心靈，用微笑給學生以鼓勵和鞭策，用微笑激起學生克服困難的決心和勇氣，用微笑給學生以理解和期待。
精心呵護每一位學生，建立融洽的師生關係，得到學生的尊重和愛戴，教學活動中就多乙份向心力、凝聚力和感召力。以此構建和諧的課堂教學氛圍，使學生「親其師而信其道」，從而大幅度提高課堂教學的效益和水平。
如何讓課堂動起來
數學課程標準 指出，數學教學是數學活動的教學，學生的學習過程是乙個自主 合作 的學習過程。學生在課堂中真正 動 起來，思維也 活 起來。讓課堂充滿童趣，讓學生積極參與學習，才能取得好的課堂教學效果。例如教學一年級的 認識鐘錶 一課，學生雖在平時的日常生活中接觸過鐘錶，但讓學生建立時間觀念還是比較困難...
如何讓課堂生動起來
學生之間存在著個體差異，當然，他們也有共同的年齡特點。教師在課堂上要隨時捕捉學生的反饋資訊，用自己的教育智慧型調控課堂，讓學生的參與熱情高漲，讓學生的學習主動性得以實現。低年級孩子都喜歡遊戲，他們的心裡都充滿了童話色彩。如果將枯燥的漢語拼音都注入生命的東西，用遊戲貫穿於課堂，我想，課堂氣氛一定是愉悅...
讓活動使課堂動起來
活動課讓課堂充滿生機 受傳統教育思想影響，思想品德課教學仍存在說教化.簡單化.灌輸化的傾向，依然存在脫離學生實際，脫離社會實際的現象，學生厭學，難以達到好的教學效果。如何提高課堂教學效率，增強思想品德教育的實效性促進學生主動健康發展?關鍵在於讓學生 動 起來讓學生 活 起來。在活動中體驗，在活動中感...