九年級英語上冊備課組工作總結

學會取捨是我的得來的經驗。初三的教材內容較難，尤其是一個單元的課文的內容，艱澀難懂，就是教會學生讀就是一個難題。我們在備課組活動的一致同意弱化課文的處理，不再像以前那樣複述課文，找出重點，進行強化。

放棄一些難而偏的內容，堅持學習中考考試說明，有針對性的組織上課。加強早讀課的運用，不再把早讀課上成聽寫或對答案的課，就是讓學生去讀書。在讀書中不斷的提高學生的語感，學生在做題中感覺自己的速度明顯提高。

我們還堅持使用講學稿，對內容嚴格賽選，不搞題海戰術。複習中我們一人一個單元精選習題，課堂中我們對一單元的內容堅持精講。習題裝訂成冊，講完堅持讓學生用訂錯本訂正，使用雙色筆，便於複習。

在鄰近期末的時候，我們開始準備總複習的資料，分為單項和分冊兩項。原計劃先單冊再單項。組內討論的時候大家意見不太統一，進過討論：

大家發現在分冊的講解過程中會遇到一些單項的東西，講還是不講？最後大家達成一致，那就是兩項同時進行，把各個單項分在分冊的不同單元中，一次解決一個問題。在內容方面我們也有兩個意見：

一是詳案，輔以習題，二是簡案，輔以習題。我們討論的結果是:簡案加習題。

原因是大家認為學生對大段的理論不感興趣，不如就列個提綱，課上我們多講點，這樣學生更容易接受。我及時與教研室的*主任取得聯絡，在徵得他的同意後，我們開始對先前的內容進行刪減，修改。我還給這份資料增加了封面，目錄和頁碼。

下學期我們努力的方向：

1. 注重基礎的同時不離開課本。

2. 注重複習方法和技巧的培養。

3. 加強學生做題方法的培養。在培養學生基本功的同時，不應忘記對學生學習技能的培養，例如審題，對閱讀中關鍵句的把握，作文中時態的把握等，這些對與學生與其重要。

4. 加強張口讀書訓練。讀書，尤其是張口出聲的讀，對於學生在聽說寫等方面都有幫助。

5. 有計劃，逐次展開進行復習。

6. 加強組內溝通，互通有無，及時反饋。定期討論，發現問題，及時解決。