蘇教版教材三年級上冊
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
二、三自然段。
2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。
4、背誦課文
教學重、難點:
重點：語言優美，如“星羅棋佈”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。
教學評價設計：
1、在整體感知環節，通過檢視預習單，自由讀、指名讀等多種方式，瞭解學生尤其是學困生識、寫生字以及正確、流利讀書情況。
2、藉助每個自然段的關鍵詞句，推進學生讀懂文章的主要內容，3、在精讀感悟環節，採用默讀、圈畫、討論、交流、聯絡生活、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文，通過**對照，聯絡生活實際，展開聯想，感受南沙群島的美，體會文章的語言美，從而體會作者是如何描寫南沙群島的，以及作者表達的感情，激發對祖國秀美風光的嚮往。
4、在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主、合作、**學習，並及**價。
教與學的準備：
教學課件。
教學課時：2課時
教學設計
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）激發興趣，匯入新課
同學們，前面我們學習瞭解中國的兩大奇蹟——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什麼？你是怎麼知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
1．對於這麼美麗的南沙群島，你們想知道什麼？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？
2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼、星羅棋佈、礦產、僅、曾母暗沙、藍玉合壁、海龜、難以計數、貯存、心曠神怡、魅力
（2）糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾zeng”，數“shu”,藏“ｃａ並組詞。
（3）聯絡課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內容
1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的（ 也是
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導寫字
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎麼記住的。
2．全班交流
3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框裡面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最後一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡迴指導，糾正姿勢。
五。作業
1．完成寫字。
2．熟讀課文。
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
一．複習
1．聽寫詞語
（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
2．通過上節課的學習，你們知道了些什麼？（相機板書）
二．精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1．感知課文
出示掛圖，師範讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什麼樣的？
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字型會出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，並找出重點的詞語。二百多座、星羅棋佈。相機理解“星羅棋佈”。
（4）指導學生有感情地朗讀第
一、二句。
（5）這段話還告訴我們什麼？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：請同學們自由輕聲朗讀課文
二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個迷人的世界”。
（2）作者是怎麼描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這麼美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海裡。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
（6）看到這麼優美的景色，我們由衷地說——生接說最後一句。
環節三、迴歸整體——積累拓展，讀寫訓練
3、佈置作業：
1、背誦課文。
2、仿段練習：學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
3、.摘抄文中的好詞佳句。
板書設計
位置祖國的最南端
2、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
教後反思：
成功之處：全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材，採用了典型的總分構段方式。我在教學本節時，一邊引導學生領會南沙群島的物產豐富、風景優美，一邊指導學生有感情地朗讀課文，使學生入境悟情，真切感受南沙群島是一個“充滿魅力的”、“迷人的世界”，並把自己的體驗與感受真切地抒發出來。
不足之處：.基礎知識學生掌握的不夠紮實。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因為趕著把課上完，孩子們對於一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！
教學建議：
美麗的南沙群島
一 教學提示 這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，其教學目標為 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文第 二 三自然段。2 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，結合語境理解有關詞語意思。3 學習總分結構的段落並仿寫。4 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與...
《美麗的南沙群島》教學反思
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字裡行間包含著對南沙群島的讚美與熱愛之情。本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音 讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗 地理位置 物產豐富 景色迷...
美麗的南沙群島教學反思
另外，教學中我以讀為主，引導學生在讀中感悟南沙群島的美麗，比如說魚蝦色彩斑讕 浪濤湧動如揮舞的花束，這一切是多麼的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。我在指導朗讀的過程中，藉助書本上或其他相關 資料，引導學生裝邊讀邊想象邊感悟 一片藍天 是什麼樣的 一塊翡翠 又是多麼美麗，體會天湛藍如玉，海...