讓數學課堂成為學生的期待

作者：鐘旭峰

**：《中學生數理化·教與學》2023年第11期

現在學生被動學習的現象仍很普遍，課堂上被動地接受知識，老師給多少，學生知多少，不能利用所學知識解決簡單的實際問題.大多數學生的頭腦裡只是老師「灌輸」的內容，離開老師，就不會學習了.新課程理念就像一陣新鮮的海風，讓我們清醒與感動.

怎樣讓我們的學生學得快樂，使我們的數學課堂成為學生學習的樂園呢？筆者就多年來的教學實踐積累，**以下幾點.

一、以學生為主體,讓數學課堂樂

起來1．好情境是學生樂的基礎

在課堂教學中，合理創設情境，不僅能夠激發學生的學習興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統，拓展思維，成為學習的主人

2．讓學生有足夠的思考與**時空

教學實踐證明，學生自主學習的願望是強烈的，這就要求教師樹立強烈的學生意識，把學習的權利和探索的時空留給學生，讓學生自己選擇學習的方式，設計活動方案，安排學習程式，通過觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動，在研學中獲取知識，同時形成自主學習的能力和刻苦鑽研精神.

3．讓學生有好的學習方法

良好的學習方法是學好知識的前提和保證，並能達到「事半功倍」的效果.教師在教學中要以身示範，明確要求，使學生在潛移默化中獲得學習方法.如在解應用題時，教師要組織學生討論從何想起？

怎麼想？怎麼做？讓學生從討論中領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，從而形成良好的學習習慣.

在教學過程中，教師要充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智慧型提高為核心，把學生作為課堂的主人、學習的主人，讓學生有足夠的時間操作、觀察、思考、質疑、討論、練習、評價等，使學生逐步形成較強的自主學習素質，從而更加主動地學習，主動地發展.