作者：馬少英
**：《新課程·小學》2023年第03期
摘要：作為一名新形勢下的一線教師，在數學教學中怎樣讓學生愉快地進入數學世界，主動地**知識，讓學生體驗數學的無窮魅力是一項很重要的課題。從三個方面論述了怎樣讓小數學課堂成為學生自主學習的樂園：
創設教學情景，激發學生的自主探索興趣；運用實踐操作，喚起學生的自主探索慾望；採用合作學習方式，培養學生的自主**能力。
關鍵詞：數學課堂；自主學習；教學情境
《義務教育數學課程標準》中強調：「自主**、動手實踐、合作交流是學生學習的重要方式」，數學學習活動應該是乙個生動活潑又富有個性的過程。因此，作為一名一線教師，在數學教學中怎樣讓學生愉快地進入數學世界，主動地**知識，讓學生體驗數學的無窮魅力是一項很重要的課題。
下面是我在小學高段數學教學實踐中的幾點嘗試，僅與大家共勉：
一、創設教學情境，激發學生的自主探索興趣
《義務教育數學課程標準》中指出：數學教學應該緊密聯絡學生的生活實際，從學生生活經驗和現有知識出發，通過創設各種教學情境，給學生提供參與數學活動的機會，激發學生的學習興趣。因此，在教學過程中，教師應該科學合理地創設具有探索因素的教學情境，將問題蘊含於情境之中，讓學生覺得「新奇」，產生「好奇」，喚起他們的求知慾望，激起他們的探索意願。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：「每個人的心靈深處，都有一種最根本的需要，就是希望自己能成為乙個發現者，成為乙個研究者，成為乙個探索者，尤其是兒童對這種需要更為強烈。」因此，在學習人教版小學高段數學教材時，我常常通過創設教學情境來激發學生的自主**興趣，例如，在學習《圓的認識》一節時，我這樣給學生創設情境：
孩子們，你們會騎自行車嗎？你知道自行車的輪子為什麼是圓的嗎？把自行車的輪子做成正方形或者是長方形可以嗎？
這樣的問題讓學生產生了疑問和好奇，他們迫不及待地想要知道「自行車輪子為什麼是圓形的」這一道理。這樣就很好地激起了學生求知若渴的情緒，於是學生帶著濃厚的興趣去**這方面的知識，真正成了數學的主動**者。
讓數學課堂成為學生自主學習的樂園
作者 週飛燕 新課程學習 中 2015年第02期 新課改積極倡導自主 動手實踐是學生學習的重要方式，在此理念的指導下，我也在教學中積極嘗試著，盡可能地在教學過程中為學生提供探索和實踐的機會，讓學生在探索中激起學習的興趣，讓學生成為數學學習的自主 者，讓學生快樂地進入數學世界。下面我就針對怎樣讓課堂成...
讓數學課堂成為學生自主有效學習數學的樂園
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讓數學課堂成為學生自主探索的樂園
小學數學新課程標準指出，提倡自主學習，學生的活動應當是乙個生動活潑的主動而富有個性的過程。因此，數學教學就應當是最大限度地啟發學生積極地進行數學實踐活動的過程。應讓學生高高興興地進入數學世界，在探索中激起興趣，從發現中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數學的使用價值及 做 數學的無窮樂趣。一 創設富...