初中數學教學，如何最大效率的提高課堂效率，使課堂教學最大限度地發揮其應有的功能，真正煥發出課堂的活力，一直是我數年教學思考的問題。筆者反覆思考後認為，應該從優化課堂教學這個角度著手，推進素質教育，即優化教學目標、優化教學環節和優化教學方法。
思考一：要優化教學目標
教學目標是預期的學生學習的結果或者預期的學習活動要達到的標準。教學活動是教學目標來定向控制的，因此優化教學目標功能是提高教學效益的有效途徑。教學中我始終以教學目標為中心，把握教學中各知識點的深淺度，找準重點、難點、關鍵的知識點，找準新知識的「生長點」，而且要了解學生的實際知識水平，使學生的層次性在教學目標中有所體現，促進全體學生在各自原有的基礎上不斷地有所發展。
思考二：要優化教學環節
課堂教學環節與課堂教學的效益密切相關，優化課堂教學就是使其每乙個環節盡量合理化、科學化。把握好兩個原則：第一，學生學習的主體性，即課堂教學環節的優化要有利於發揮學生學習的主體作用，有利於以學生的自主學習為中心。
第二，確定課堂教學每一環節要符合學生認識發展和心理活動的規律性。
1.優化複習鋪墊：學生對知識的接受和轉化總是建立在舊知識的基礎上。
複習舊知識的目的在於對已學知識掌握情況進行資訊反饋。從「溫故」出發，激起學生對知識的深入追求慾望的積極作用。教師要善於從新知識相關聯的若干舊知識中選擇新知識的生長點，抓住新舊知識的連線點，提出啟發、思考性強的問題，使學生感到「心求通而未達，口欲言而未能」，從而激發學生嘗試和探求新知識的慾望和興趣。
2.優化新課匯入：新課匯入在整個教學中是乙個重要環節。
成功的匯入能集中學生的注意力，明確思維方向激發學習興趣，引起內在的求知慾，為整個教學過程創造良好的開端。下面舉幾例說明優化新課匯入的重要性：用設計幾題練習題來匯入新課：
「一元二次方程根的判別式這節課的匯入可這樣設計：讓學生先解三個較簡單的一元二次方程，x2+3x-1=0，x2-10x+25=0，2y2-6y+5=0，這三個方程分別有兩個不相等的實數根、有兩個相等的實數根和沒有實數根，由此鮮明地引出課題，直接推出思考的客體：一元二次方程何時有兩個不相等的實數根？
何時有兩個相等的實數根？何時沒有實數根？有什麼規律？
立即把學生的思維興趣引向對這個問題的探索上，使學生實現知識的遷移。
讓學生在數學課堂中學會「批判」
摘要 1.營造和諧氛圍,培養批判意識 2.構建批判體系,發展批判思維 3.優化批判形式,提高批判質量是小學數學課堂教學中批判性思維培養的問題。關鍵詞學生數學課堂批判 在日常的課堂教學中,一般在教學活動即將結束時,教師都習慣性地對學生說 還有問題嗎?當學生回答說沒有問題了,老師就放心了,學生也露出了滿...
讓學生喜歡數學課堂
教師要學會激發學生的學習數學的興趣，提高學生的思維能力，調節學生的精神狀態，寓教於樂，加深學生對所學知識的理解，而且教師也能更好地關注學生的生活，關心學生的健康發展，加深和學生們之間的溝通交流。讓他們對自己充滿信心，積極向上。一 精心設疑，誘發興趣 學啟於思，思源於疑 有疑問才能啟發學生去探索。作為...
讓數學課堂成為學生「交往學習」伊甸園
數學課程標準 2011版 指出 教學活動是師生積極參與 交往互動 共同發展的過程。突出了交往在數學學習過程中的重要地位。早在兩千多年前，孔子教學生時所用的對話教學和古希臘蘇格拉底的 知識產婆術 就已經開了交往學習的先河，成了典型的交往學習案例。時至今日，交往學習已經成為我們課堂中不可或缺的重要組成部...