·小學教學·
浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮第十小學曹海鷗
隨著課程改革的深入，我國基礎教育面貌正在發生深刻的變化。「以人為本」的教育理念已深入人心。那麼在新的數學教學中，數學教師怎麼找準自己的位置？
怎樣體現學生的自主學習？成為了小學數學教師深入**的問題，它也直接關係到學生的學習方式的改變和課程目標的實現。
一、準備把握教師的「講」
數學課程標準提出我們必須實施開放教學，然而，在開放教學中，一些教師把更多的注意力集中在學生的主動學習上，忽視了對學生參與學習的深度的把握，特別是忽略對學生參與的實際可能性的分析，以為只要給學生開放的學習空間，讓學生暢所欲言，這樣學生就會主動掌握知識，忘記了教師在課堂教學中的「幫助者、指導者」的角色。教學在課堂上應該放開手腳，當點撥時還需要點撥，當講授還需要講授，只不過更要求教師要把握好「講」的時機、講在點子上，提高「講」的時效性。
首先，在學習乙個新概念、認識乙個新的事物時，學生往往貌似理解其實並未真正弄懂，這時候，就需要教師或講解或點撥，使其真正其含義。。
其次，應用題是數學課堂的重要組成部分。在應用題的理解上，學生往往會出現差錯，這時候，就需要教師「走出來」點撥，使其正確理解。如在應用題中經常出現「增加到」「增加」「a 比b 多1/2」「 a 是b 的1/2」之類的詞語，一字之差，其含義就相差很遠，這時候教師就要通過畫圖、講解指導學生正確理解題面。
二、注重培養學生的「說」
在小學數學教學中培養學生「說」的能力，對調動學生思維的積極性、培養學生的邏輯概括能力，全面促進學生積極、主動學習起到很重要的作用。我們的數學課也正是在學生的「說」中達到「妙口生花」的境界。
1、在教學中要多給學生提供「說」的機會。
在課堂上，要讓每個學生都有說話的機會。可以採取個人小聲獨立說、同桌互相說、小組內輪流說等形式。教師要經常演示教育、向學生提供鮮明的感性材料，幫助學生思考、理解、掌握知識。
老師還可以開展一些遊戲、競賽。讓學生在「玩中學，學中玩」，在比賽中練「說」，在「說」中發展思維能力。如：
「看誰算得又對又快」的競賽活動，讓學生說思路比速度，使學生在應用計算性質、定律進行運算時做到得心應手、運用自如。此外，利用插圖和實物，也是培養學生的語言表達能力不錯的選擇。比如，準備乙個牙膏盒、香皂盒等，讓學生從頂點、稜、麵等方面進行觀察，然後讓學生把觀察到的長方體特
徵說出來。最後，再讓學生總結長方體頂點、稜、面的特徵。
2、讓學生想說就說
數學學科不同於其他科目，本身具有特有的抽象性和邏輯性，容易使學生感到無從說起。針對這種情況，我們作為教師，首先要不斷的鼓勵學生，使他們敢說、愛說，怎麼想就怎麼說，說錯了可以重說，慢慢培養他們學習「說」。其次，課堂中還要創造更多的討論機會，鍛鍊學生去說。
同學之間更敢說，他語言組織好再大範圍的說。再次，在教學過程中，一些簡單的例題，可以有學生到講台上給大家講解，說說自己的理解，為什麼這樣理解，表達出學生的思維過程。
三、積極引導學生自主學習
《新的課程標準》明確指出，學生是數學學習的主人，教師的數學學習的組織者、引導者和合作者。教學活動中，教師要注意激發學習的學習興趣、注重培養學習自主學習的習慣和方法、營造良好的自主學習情境，從而提高學生的自主學習能力。
1、培養學生自主學習的興趣
在課堂中，運用直觀形象和具體材料設定問題、故事等教學情景，可以激發學生學習的好奇心，從而增加學習興趣。傳統數學課上，教師所講的概念、法則、計算公式，脫離了學生的生活實際，容易感到枯燥無味。那麼在教學中，教師就要有意識的不斷創設與學生心理變化同步的情境，誘發其學習熱情，讓他們總想「試一試」。
2、傳授學生好的學習方法
老師幫助學生制定適合自己的學習計畫，我們認為，學生按學習計畫去實現學習目標，是學生有無自主學習能力的乙個重要標誌，對學生形成終身學習的習慣和能力也特別重要。在從接受學習向自主學習轉變時，教師應重視對學生制定學習計畫的指導。一是制定哪些學習計畫，常見的如每單元的學習計畫，期中期末複習的計畫等。
計畫制定好後，教師要經常提醒督促，並發動家長一起來幫助學生順利完成學習計畫。
3、創設學生自主學習的條件
學生是學習活動的主人。學生的認知結構和良好的心理品質都不是完全靠他人的傳授給予的，而是主要靠自己積極主動地構建培育的。因此，課堂教學中，必須創造學生自主學習的情境、機會和時間，從而使學生進行有效的參與，擴大參與面，培養學生善於參與的能力，避免教師過多的單向傳授，較好地體現了學生的主體地位，同時也擴大了學生的參與面，有效地培養了學生的自主學習能力。
如何在小學數學課堂培養學生的自主學習能力
作者 龍小琴 讀與寫 上旬刊 2015年第01期著名的教育家布魯納說過 知識的獲得是乙個主動的過程，學習者不應是資訊的被動接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者。我們作為一名教師如何在小學數學課堂教學中，能夠讓學生積極主動地投入到學習過程中去，在教師的指導下自主學習呢？1.教師必須轉變教學觀念，改革...
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小學數學課堂如何培養學生
小學數學課堂如何培養學生 提問 的能力 夏坊中心小學鄭進禧 提問是學生自主探索的一種表現，也是學生學習知識 解決問題的出發點，也是最能激發學生們的學習興趣 好奇心的動力。好奇心是孩子們的一種天性，當他們在學習過程中遇到一些他們不理解的問題時，他們便會想方設法的去尋求答案。只有讓孩子們在學習過程中遇到...