世紀之交，我們正處在乙個科學技術突飛猛進、社會正在發生深刻變革和進步的時代。隨著現代計算機技術、通訊技術的發展，尤其是「多**」和「資訊高速公路」兩大技術，成為了工業化時代向資訊時代轉變的兩個重要槓桿，正以驚人的速度深入到生產、生活、軍事、文化教育、醫療等各種不同領域，改變著人們的交往方式、學習方式、工作方式、生活方式。而計算機多**技術和網路技術在教學領域的應用，已顯示出強大的生命力。
毫無疑問，這是教學改革和發展的趨勢，是教學整體改革的突破口。它不僅是教學手段的改革，同時還促進課程體系及教材的觀念與形式的變革，促進教學方法及課堂教學結構的變革，促進教學思想和教學理論的變革，推動面向21世紀的教育革新。
一、運用現代教育技術，改革課堂教學是培養、提高學生自主學習能力的必然選擇
傳統的應試教育，由於普遍受到以知識結果為中心的教學觀影響，存在嚴重的缺陷和弊端：
從教學規律看，傳統教學始終沒有改變「教師講，學生聽」這一被動的線性的課堂接收過程；過分強調了教師的作用，忽略或輕視了學生自身對資訊的加工能力；只注重知識的傳授，忽視了能力的培養；只把精力集中在少數學生身上，忽視了多數學生的培養；只片面追求公升學率，忽視學生個性的全面發展……學生的學習只有依靠教師的組織、安排、要求進行，顯得十分被動，不利於他們自主能動性的發揮。
從教學模式看，傳統教學脫離了社會發展對人才的實際需求，把學生封閉在狹窄的生活空間裡，除了苦讀還是苦讀。此外，傳統教學對全班學生統一內容，統一要求，統一進度，不利於因材施教，不利於學生進行個別化自主學習和相互協作學習。
從教學內容看，傳統教學所謂的「依綱靠本」，內容單一，形式單調，知識容量小，致使學生學習的時空範圍小，不適應時代發展的要求，不利於激發學習興趣和積極性，不利於開闊學生視野。
從教學手段看，傳統教學基本維繫著教師、學生、教材三點一線的格局。教學**基本上以手工技術為基礎的較為簡陋的裝置為主，教學中運用的技巧、技能和操作方法種類不多，形式單調，難以激發學生的學習興趣，不利於學生自主學習能力的形成和發展。
二、現代化資訊科技為學生自主學習能力的形成和發展提供了有利條件
現代化資訊科技就是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。它為教育、教學的改革，為學生自主學習能力的形成和發展提供了有利條件。
現代化資訊科技為建設一流基礎教育提供技術基礎。現代教育技術的發展為教育注入了新的活力。面對21世紀教育技術革命的挑戰，若沒有技術進步作為支撐，教育水平尤其是學生自主學習能力的提高僅靠改革是難以實現的，必須依靠現代教育技術。
現代資訊科技為構建新型教育模式創設有利條件，有利於培養、提高學生的自主學習能力。由於科技的迅猛發展，使教育領域中應用的**也得以迅速發展，計算機多**技術的出現，是教學**發展史上一次質的飛躍。以計算機為主的多**教學系統無論從教學規律、教學模式、教學內容還是從教學手段上看，對培養、提高學生的自主學習能力都具有巨大的優勢。
在多**網路教學環境下，學校的功能和結構將發生相應的改變，為更好地培養學生的自主學習能力創造了有利條件。
現代化資訊科技為基礎教育課程教材改革展示了新的前景。現代化資訊科技給課程設計與教材編制帶來新觀念、新方法、新技術，給基礎教育課程改革提供了新的教學環境和工作平台，使以往靜止的、封閉的、模式化的教材變為「虛擬實境的」、「開放的」、「參與式的」、」有個性和創造性的」活教材、「思維實驗室」和「理想空間」，更利於培養、提高學生的自主學習能力。
教育技術現代化將革新學習環境。現代教育技術的應用，改變了學生認識事物的過程，改變了某些教學原則，改變了教學內容和教材形式，改變教學過程中教師、學生、教材三者之間的關係，使教學過程的基本要素增加為四個。計算機在學校的使用，能產生由學生控制的非線性的發現式學習環境，更利於學生的自主探索學習，培養自主學習能力。
三、培養學生應用現代化資訊科技自主學習能力，是對學校辦學傳統的提公升
要培養、提高學生的自主學習能力，就應該要運用現代教育技術，改革課堂教學。通過**教學系統中教師、學生、教學內容、教學**這四大要素的關係，使它們彼此相互聯絡、相互作用，形成乙個有機的整體，建立合理的、相對穩定的課堂教學模式，以優化教育資訊的傳輸過程。綜合運用現代教育技術，培養學生的自主學習能力將大大提高學校的辦學檔次和辦學效益，是對學校傳統教學的一次重要提公升。
通過實驗將大量地增添現代教育技術裝置，為今後的學校教育教學服務；通過實驗將大大增強教師的現代教育觀念；通過實驗將有效地提高教師的現代教育技術運用能力；通過實驗將促進學校的教科研研究水平和能力；通過試驗將促進學校教育質量的提高。
作者簡介
張瀟元，女，漢族，本科，小學一級教師，現任江蘇省連雲港市建國路小學資訊科技教師。從教八年期間，曾獲得市基本功二等獎，多篇**、教案，製作的課件分別獲得過省、市、區
一、二、三等獎。輔導學生參加江蘇省奧林匹克資訊科技應用競賽，並獲得相應獎項，本人多次獲得省、市、區優秀輔導教師。
利用現代化資訊科技
利用現代化資訊科技，把課堂教學中的乙個個問題變成了開啟知識寶庫的密鑰匙。運用多 技術手段使抽象的問題具體化 枯燥的問題趣味化 靜止的問題動態化，充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，隨著當今社會知識資訊激增和 新課程 實施的不斷深入展開，教學手段和教學方法的改革已勢在必行。人的認識不僅僅是由外界...
以資訊科技推動市政工程管理現代化
作者 孫建華 科學與財富 2014年第09期 摘要 市政工程管理現代化是城市現代化最重要的組成，不僅是要適應時代發展，也要開拓創新與時俱進，這就離不開資訊科技的支援。我國當前不僅要加快建設準確全面的資訊科技，也要科學的應用現代資訊和通訊技術，合理將不同的資訊服務設施相互融合，為整個社會發展提供乙個開...
現代資訊科技對學生創新能力的培養
摘要 素質教育的重點是全面提高學生的素質，培養學生的創新能力和創新精神。現代資訊科技在教學中的運用，必有力推動教學方法的革新，能使每乙個學生在教學中 主動參與 主動發展 使教師單純地教，學生被動地學，變為師生合作，有利於培養學生的創新能力。本文就現代資訊科技對學生創新能力的培養談自己幾點建議。關鍵詞...