作者：南韓利
**：《讀與寫·中旬刊》2023年第01期
摘要：高中地理知識結合了一些實際問題和生活常識，培養學生的思維能力對於學生的學習來說有著重要作用。在高中地理教學中對學生進行思維、特別是逆向思維的培養，有助於學生思維方式的訓練，讓學生的思維方式能夠得到鍛鍊。
本文論述了培養學生逆向思維的一些方式和內容，以供大家參考。
關鍵詞：高中地理;逆向思維;培養方式
隨著在全國範圍內如火如荼地開展著的新課程改革與教學實踐，傳統的教學模式已經難以適應當前教學的發展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，這在我們所教授的高中地理學科當中體現地比較明顯。在高中地理課程教學之中，老師開始使用逆向思維方式來培養學生的思維方式，讓學生能夠拓寬自身思維的廣度和深度，這樣學生在理解一些地理知識的時候就能夠變得更加容易，老師的教學也省去了很多的麻煩，能夠調動學生的學習積極性，讓學生的學習能夠變得更加高效。下面就來看看逆向思維在高中地理學科當中的一些應用，希望對大家有所啟示。
1.在講述新課的時候，加強對學生逆向思維能力的培養
1.1 執果索因，講解地理概念及規律。
在高中地理教學當中，我們既可以讓學生按照正向思維方式去理解和掌握一些地理概念和知識，讓學生能夠明白其深刻含義，也可以通過逆向思維的方式來教育學生，讓學生來掌握地理知識的概念和深刻含義。例如，在給學生講述「海底擴張學說」這一原理的時候，老師可以讓學生先去閱讀「太平洋洋底地層年齡分布圖」，讓學生能夠先去了解整個的地層構造，了解清楚地層的構造的概念，這樣學生心裡有個印象，再去探尋整個地質構造的過程，就會變得比較容易。通過這種執果索因的過程，來啟發學生的逆向思維能力，讓學生的思考能夠更加多元化，利於學生的進步。
在高中地理教學中如何培養學生的逆向思維
四川省萬源市第三中學四川萬源636350 人每乙個思維過程都有乙個與之相反的思維過程，在這個互逆過程中存在著正逆向思維的聯結。所謂逆向思維，是指和正向思維方向相反而又相互聯絡的思維過程，即我們通常所說的 倒著想 或 反過來想一想 逆向思維屬於發散性思維的範疇，是一種創造性的求異思維。在地理教學中培養...
地理教學中如何培養學生運用逆向思維能力
素質教育的重要一環就是培養學生良好的思維品質。心理學研究表明 每乙個思維過程都有乙個與之相反的思維過程，在這個互逆過程中存在著正逆向思維的聯結。所謂逆向思維，是指和正向思維方向相反而又相互聯絡的思維過程，即我們通常所說的 倒著想 或 反過來想一想 逆向思維屬於發散性思維的範疇，是一種創造性的求異思維...
如何在地理課堂教學中培養學生的逆向思維
人每乙個思維過程都有乙個與之相反的思維過程，在這個互逆過程中存在著正逆向思維的聯結。所謂逆向思維，是指和正向思維方向相反而又相互聯絡的思維過程，即我們通常所說的 倒著想 或 反過來想一想 逆向思維屬於發散性思維的範疇，是一種創造性的求異思維。在地理教學中培養學生的逆向思維能力，對於提高學生的科學思維...