作者：劉佳欣
**：《新教育時代·教師版》2023年第04期
摘要：小學生厭學問題是我國當前教育中存在的乙個嚴重問題，它不僅直接影響了小學生的學習和成長，而且嚴重阻礙了學校教學工作的順利開展，影響了學校班級的管理和教學質量的提高。本文主要從小學生多種多樣的厭學表現入手，從內部和外部兩個方面分析了小學生厭學的原因。
關鍵詞：小學生厭學原因
所謂厭學，就是指學生對學習生活失去興趣，對學習產生厭倦情緒，因而持冷漠、厭惡，甚至逃避的心理狀態，在其行為上表現為一系列的不良反應。這種厭學情緒嚴重影響了學生學習的積極性、主動性，從而危及基礎教育質量的提高和整個教育事業的發展，是一直困擾我國基礎教育的一大難題。[1]
一、小學生厭學的表現
小學生厭學的主要表現有：課堂上注意力不集中、學習目的不明確、不能專心聽講， 學習興趣低落、思考問題不積極、學習態度不端正，不能認真完成作業、對自己要求不高，學習意志力薄弱以及人際關係不良等，其直接後果就是學生學習效率降低， 學習成績越來越差。[2]
二、小學生厭學的原因
1.內部原因
（1）學習動機不強，學習目的不明確
學習動機是指推動學生自主學習的內在動力，是激勵、指引學生自主學習的強大動力。小學生由於年齡小，心理發展還不夠健全，因而對學習沒有全面、正確的認識，缺乏學習的心理動力，對所學的知識內容缺乏興趣，沒有明確的學習目的。因此，學生學習態度消極，上課注意力不能集中，久而久之，產生厭學現象。
（2）學習意志薄弱、抗挫能力差
現在的小學生都是父母的寵兒，家長過於放縱和溺愛孩子，而忽視了情感的培養，致使他們控制和協調自己行動的意志品質比較差，不能很好的控制自己內心的情感，掌握不住自己的心境，經受不住苦難的折磨和考驗，在困難面前表現為厭倦、畏懼、驚慌。這樣的學生一旦在學習上碰到一點困難， 便打退堂鼓， 畏縮不前， 不敢與困難鬥爭， 因而產生厭學。
小學生厭學原因分析
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學生厭學原因
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小學生厭學的原因及解決策略
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