作者：計方
**：《教育界·下旬》2023年第01期
【摘要】隨著普通本科院校向應用型科技大學轉型發展，《管理會計》作為高等院校會計學本科專業開設的一門核心課程，其有關實踐能力的教學將會越來越重要。本文在分析當前高校《管理會計》以理論教學為主的教學模式存在的主要問題的基礎上，闡述了該課程實踐教學的改革與操作方法，為同類高校該課程的實踐教學提供參考。
【關鍵詞】《管理會計》 實踐教學改革問題
管理會計學是指在當代市場經濟的條件下，以強化企業內部經營管理，實現最佳經濟效益為最終目的，以現代企業經營活動及其價值表現為物件，通過對財務等資訊的深加工和再利用，實現對經濟過程的**、決策、規劃、控制、責任考核評價等職能的乙個會計分支。學習該課程的目的是要適應當代經濟的發展要求，強化企業內部經營管理，從而實現最佳經濟效益。它是會計教學體系的重要組成部分之一，它與財務會計學共同構成了現代會計的兩大分支。
當前，一批應用型本科院校均把《管理會計》作為會計學專業本科生核心課程之一，但在教學上仍以理論教學為主（32學時理論教學），很少開設該課程的實踐教學，導致部分學生重理論輕實務，高分低能。因此，結合學校實際情況來看，在《管理會計》教學中非常有必要引入實踐教學方法。
一、《管理會計》教學存在的主要問題
眾所周知，現代會計被分為財務會計和管理會計，與財務會計對外為利益相關者提供財務資訊相比，管理會計主要培養學生的企業內部管理能力，有助於學生對將來企業中經濟活動進行有效的**、決策、計畫、控制和考核。但是，多數應用型本科院校《管理會計》的教學存在以下幾個方面問題：
（一）課程設定與實踐脫節
《管理會計》本身是一門應用性很強的學科，在人才培養中，我們應十分重視學生實際動手能力的培養和提高。但是從現實看來，《管理會計》課程設定以理論教學為主，實踐教學是專業發展中最為薄弱的乙個環節。
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