高職教育頂崗實習工作的探索與實踐

作者：李玉斌

**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第10期

【摘要】本文根據本人指導2013屆畢業生頂崗實習工作情況撰寫。頂崗實習工作是教學環節與就業環節的有機結合，對於高職教育培養實踐型技能能的新型人才意義重大。本**闡述了頂崗實習工作的基本流程、工作的意義、工作總結及提高的方向，對指導同類院校頂崗實習有較好的參考意義。

【關鍵詞】頂崗實習技能型職業教育

【中圖分類號】g712 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）10-0244-01

一、頂崗實習工作的基本流程

根據學院的總體要求，按照教學計畫的進度，學院進行了2013屆畢業生畢業頂崗實習。從2023年7月至2023年7月，本人負責指導共計學生272人，主要實習公司點分布如下表。

1.組織動員：首先，成立組織機構。

成立了以系主任為組長、系分管頂崗實習工作主任為副組長的頂崗實習工作領導小組，由教學科負責具體的指導工作。教研室根據學生的數量和專業分配了相應的畢業實習指導教師，並安排學生與各自的指導教師見面。本人作為頂崗實習畢業設計指導教師之一，組織指導參與頂崗實習學生。

其次，召開動員大會。按照學院教務處印發的 2012 屆畢業生頂崗實習安排表及要求，在 2012 年5月系裡就組織召開了畢業生頂崗實習動員大會，宣傳頂崗實習的重要性，進行總體部署安排，提出明確要求。

2.落實實習單位：根據專業的特點，本次頂崗實習單位（崗位）採取以學生自找與系裡協助相結合的方式，採取集中加分散辦法，全部畢業生都及時順利地找到了實習單位。

3.紮實指導實習：在實習期間，指導教師和學生保持密切的聯絡，通過**、e-mail電子郵件、利用qq群、手機簡訊、親自查訪等方式對學生進行了切實有效的跟蹤指導，並通過最終的考核、總結交流、技術答辯完成頂崗實習全部任務，取得了效果良好。