作者：劉子鋒
**：《學校教育研究》2023年第18期
【摘要】英語是從小學就開始授課的語言類學科。要想使小學生能夠掌握好這一門課程，教師一定要注意考慮課程的可理解性，必須確保小學生能夠將其準確理解、吸收並運用到日常交流中。故事通常富含趣味，如果可以把故事很好地融入到英語教學中，可以確保小學生更準確的運用語言來表述自己的想法，從而提高綜合語言運用能力。
想要將故事更好地融入到教學中，教師必須準確把握大綱要求以及小學生的認知能力和知識體系，只有這樣才能發揮故事教學的優勢。
【關鍵詞】故事教學培養閱讀能力
當前階段，小學英語課堂授課可謂是豐富充實，教師運用多種方法使學生感受到英語學習的樂趣。然而很多時候，小學生學英語面臨的問題就是容易學，但記不住。這主要是由於小孩子遇到不認識的單詞，只要在老師的帶領下讀幾次就可以記住，可是因為學習的知識點都比較孤立，同時缺乏實踐機會，因此掌握之後會忘記。
這使得小學生面對詞彙的時候，感覺更為吃力，也使得一些學生無法保持學習英語的熱情。但是在過去的教學實踐中我們可以看出，如果教師能夠積極主動的將「故事」運用在平時的英語教學中，可以有效確保學生進一步鞏固已經學習過的知識，並加強其語言運用能力。
小學生英語閱讀能力培養
遼寧省鞍山市鐵西區黎明小學崔鑫 小學一年級就開設英語課程，其目的是希望小學生經過五年的英語學習，能夠培養出學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音 語調基礎，具備用所學英語進行簡單交流的能力。但其中對單詞語法的學習過於強調，往往淡化了對其影響重大的閱讀部分。我國國家 義務教育英語課程標準 對...
如何培養小學生英語閱讀能力
摘要 在小學英語新課理念下，提高小學生英語閱讀能力，應分析學生的學情和閱讀教學中存在的問題，充分利用學校的資源，營造和諧的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，精心選取閱讀材料，培養閱讀習慣，加強閱讀指導，感受閱讀快樂，使學生在快樂中獲取知識，逐步提高英語閱讀能力。關鍵詞 小學生英語激發閱讀興趣閱讀能力培養...
小學生閱讀感悟能力培養
清代陸世儀說 紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。可見悟的重要性。教學中，方法不盡相同，但我主要採用多讀促感悟的方法。就是把大部分時間都放給學生，讓他們通過多讀代替分析與講解，從對重點詞句的理解和感悟入手，以求 語語悟其神 進而提高小學生的閱讀感悟能力。一 大聲讀文促感悟 執教時，我從整體出發，找準文章...