作者：莫冰黃德安
**：《成才之路》2023年第13期
班主任工作是非常繁雜的，而經常和學生談心進行思想教育更加是一件讓人頭痛的事情。如果班主任沒有一點點談話的藝術,有時的確是盡出力不討好！甚至結果還會適得其反，實在讓人痛心。
如今的學生青春期提早,還受社會不良現象的影響,敏感、多變和反叛心理尤為嚴重，對其錯誤言行，有時班主任不說尤可，一說，傷害了其自尊,偏偏要錯給你看！所以,時代給班主任提出了新的要求,思想教育中的說話,必須要說到學生的心裡去,才能做好學生的轉化工作。作為乙個教師,如果能在談話中，說出使人感到熨帖心靈的語言，也必能讓學生時時化解因挫折而帶來的失敗感覺,重新煥發出學習的積極性和熱情！
因而,班主任在思想工作中的說話也就顯得尤其重要。所謂「說到學生心裡去」的話，是指本著善意說出的話，具有使學生愛聽,得到慰藉,受到鼓舞和激勵，不計前嫌,化解疑惑等效果。那麼，作為乙個教師，在思想教育活動中，話應怎樣說才能說到學生心裡去，取得比較好的預期效果呢?
一、 切合學生心理，熨帖學生的心
作為一般的人，一般都有自尊、友善、理解、自我表現等心理需求。作為學生更是如此，他們的心理和生理都不成熟，卻又因為社會各種因素的影響，有些地方卻又異常地早熟、敏感。故此，作為說話人和教導者的教師，無論在什麼時候，無論在什麼情況下，都要充分考慮對方學生的這些心理需求，熨帖對方的心。
有些班主任，出於愛惜學生，忘記了切合學生心理，說話只顧自己痛快淋漓，忽視了學生的心理需求，結果效果不好。所以，要說到學生的心裡去，首先就要想方設法切合對方的心理需要。「忠言逆耳」，並不是每個學生都能感受到教師的「痛之切，恨之切」的善意，「酒逢知己千杯少，話不投機半句多」。
也就是說，只有切合對方的心理需求，才能開啟學生禁閉的心扉，使之幡然醒悟，才會讓學生真正從心裡全部接受，真正轉化立場，「摔倒了盡快爬起來」，最終使之改過自新。
班主任與學生的談話藝術
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班主任與個別學生談話的藝術
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班主任怎樣與學生談話
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