摘要：從幼兒的實際出發，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，讓小班的孩子在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，在無窮的樂趣中增強數學活動的興趣。
關鍵詞：小班幼兒；數學活動；興趣
數學活動是抽象，充滿邏輯性的，對於幼兒園的孩子來說更加枯燥了，在平時的一日生活中，我發現小班的孩子因為他的年齡和生理心理的特點，非常喜歡玩遊戲，一到遊戲時間，孩子們的注意力、參與性特別的高，但是數學活動時，小班的孩子就坐不住，對孩子來說數學活動比較抽象和枯燥，如果數學知識可以很好的融入到遊戲中，那麼幼兒就可以在玩中學，學中玩了。
即然有這樣的想法，那就要著手準備了，但是如果將數學知識與遊戲很好的結合呢？我認為學習的環境很重要，小班的幼兒還處於視感敏感期，在開展數學活動時，創設新穎的故事情境、顏色豐富的操作材料，這樣可以很好的將數學知識巧妙地融入在遊戲、日常生活以及教育教學活動中了。
一、創設遊戲性激發幼兒的參與性
小班的數學活動「1和許多」中，按照以往的教學經驗，老師會出示實物，讓幼兒點數，區分1和許多，但這樣孩子根本沒興趣參與到老師的活動中。怎樣才是創設遊戲性，讓孩子積極參與呢？首先在上課之前，教師應該多熟悉教案，根據小班孩子的年齡特點來創設教學活動，小班孩子年齡小，沒有什麼生活經驗，參加活動時，經驗會有些小朋友坐不住椅子，注意力不集中，所以在數學活動中創設遊戲情景，讓幼兒在生動、有趣、的遊戲中，玩中學、學中玩。
符合了小班幼兒好動的特點，又吸引了他的注意力，讓孩子們在有趣的遊戲中感知「1」和「許多」，好奇心和探索興趣可以得到最好的滿足，又可以更好地達到教學目標。教師可以帶著兔媽媽的胸牌，帶小兔子們到小狗家做客，可以引導幼兒發現，有1只兔媽媽，許多只小兔子。這樣可以引出「1」和「許多」的概念。
幼兒在情境中一下就能理解1和許多的概念，為了加深1和許多在幼兒的心中的概念，教師在帶小兔子到小狗家的路上，可以邊走邊念兒歌：乙隻兔媽媽，許多小兔子，幼兒一下融入到情境中，數學概念一下清楚、明了的讓幼兒理解了。我們可以利用多**，讓幼兒更加直觀的理解決。
老師可以**一段課件，幼兒通過觀察小兔帶來的禮物，「乙個大桌布，許多小桌布。乙個藍色的碗，許多個黃色的碗。以便幼兒來區別1和許多了。
最後就可以通過操作環節，讓幼兒更進一步的理解1和許多的概念。
二、數學活動與運動相接合
為了複習鞏固「1」和「許多」，我結合了晨間活動、戶外活動。例如：拍球時可以在遊戲中增加「拍一下」、「拍許多下」、等，或者可以讓幼兒玩跳圈遊戲時，邊跳邊說：
「跳一下」、「跳許多下」。玩拋接球時，也可以讓幼兒說「接到乙個」、「接到許多個」等等。這樣改編後的晨間、戶外遊戲可以更好得數學活動相接合。
三、豐富操作材料營造學習的氛圍
陳鶴琴指出：「小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的慾望……，玩固然重要，玩具更為重要」。
這就是說操作材料和幼兒遊戲、活動有著密切的關係。在材料的選擇上要注意所選材料的安全性、操作性、趣味性，努力做到就地取材，充分利用自然物或廉價的實物，因地制宜地將現實生活中的如：串珠子遊戲，我們可以將換成瓶蓋、紙片、小紙球等等材料進行操作遊戲。
在「小動物餵食」中，可以投放一些**、紙球等進行操作。幼兒可以在操作邊表述：「乙隻小雞，唧唧唧，許多小蟲……」身邊很多廢舊物品，都可以收集起來，通過小小的改動，就可以很好的投入到數學操作中，幼兒有了豐富多材的操作材料，很好抽象、枯燥的數學知識，就可以很好的被幼兒所理解、掌握了，還可以根據幼兒的能力強弱，適時的更換一些操作材料，這樣幼兒的興趣一致都很高漲，對數學的學習態度也會是積極、有效地。
四、數學融入於日常生活中
在園的一日生活中，處處都隱藏著數學知識，幼兒獲取的數學知識不該停留在短短時間的教學活動中，更應該在日常生活中大大提高幼兒的數學知識，教師要有一雙會發現的眼睛，引導幼兒發現生活中的數學知識，在一日生活中應該著中對幼兒進行滲透性、隨機性的數學概念的培養。例如：早晨來園時，可以引導幼兒數一數來了幾個小朋友，你是第幾個來幼兒園的，或者是在擺放椅子時，也可以請小朋友一些數一數，在吃點心時，小朋友可以認識下水果的顏色，可以和旁邊小朋友比一比，誰的多，誰的少。
在午餐前準備活動時，幼兒也可以跟著老師玩一些數學類的手指遊戲，用餐時也可以數一數有幾種菜？誰是第乙個吃完的小朋友等等，一日生活中，有特別多地方是隱含了數學知識的，現在網路發達，教師可以很好地收集到適合小班年齡的手指遊戲或是能運用到一日生活中的數學知識。數學知識就是在潛移默化中被幼兒所接受，這樣一來幼兒也不再會害怕數學，而是喜歡上數學，喜歡上數學操作。
?d趣是最好的老師，有些人害怕數學，所以學起來會特別的累，覺得特別的枯燥、無趣，對於喜歡數學活動的人來說，數學是非常有趣的，可以通過很多豐富的操作材料，了解很多數學知識，我們要從小班幼兒開始培養、引導，讓他們愛上數學，找到學習數學的興趣，我覺得對其一生有著重要的作用。
[1]石玉美；由換位子說起[j]；早期教育（教師版）；2023年03期。
[2]萌發幼兒愛集體愛勞動的情感[j]；早期教育（教師版）；2023年04期。
[3]三糊塗；幼兒教育如何影響**世界[j]；成才之路；2023年28期。
談如何提高小學數學練習課的有效性
作者 趙晶瑩 教師 上 2014年第02期 摘要 練習課是小學數學教學的重要課型之一，對學生鞏固數學知識和提高解題技能有著重要的促進作用，也是發展學生智力的有效途徑，因此需要教師結合課型的特點和學生的實際需求合理地開展數學練習教學。本文筆者結合自己的教學實踐，了提高小學數學練習課有效性的策略。關鍵詞...
如何有效提高小學數學教學質量
我從教32年，我深深體會到教學質量是教育的生命，是教育教學工作永恆的主題，同時也是每位學生家長最關注的話題。今天我與大家一起交流自己在提高數學教學質量中的一些做法。首先，培養學生良好的學習習慣。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，...
談如何提高小學數學複習課的效率
臨近期末，又到了學習的收穫季節。傳統的複習模式往往是舊知識的簡單再現和機械重複，搞面面俱到的題海戰術，結果是學生乏味，教師疲憊不堪。因此改革傳統複習課教學模式，使複習課更好的服務於素質教育，是完善和發展課堂教學改革十分關鍵的一步。如何上好複習課呢？如何提高複習課的質量與效率呢？一 梳理知識，形成知識...