作者：趙晶瑩
**：《教師·上》2023年第02期
摘要：練習課是小學數學教學的重要課型之一，對學生鞏固數學知識和提高解題技能有著重要的促進作用，也是發展學生智力的有效途徑，因此需要教師結合課型的特點和學生的實際需求合理地開展數學練習教學。本文筆者結合自己的教學實踐，**了提高小學數學練習課有效性的策略。
關鍵詞：小學數學；練習課；有效性
練習課是小學數學教學中的重要課型，不僅擔負著鞏固學生基礎知識、提公升學生技能的重任，還是小學數學教學目標的重要組成部分，對提高小學數學學習有著積極的促進作用。但是在實際的小學數學練習課教學中，還存在著諸多不足，需要教師結合教學的實際和學生的特點合理地開展教學，以提高小學數學練習課的有效性。
一、合理創設教學情境，激發學生練習興趣
小學生具有較強的好奇心和求知慾，容易對新鮮事物產生興趣，因此教師在小學數學練習課的教學中，要抓住學生的這一特點，創設合理的教學情境，進而激發學生的練習興趣。首先，要為學生創設有效的問題情境，在問題的帶動下，學生積極地動腦思考，不僅發展了智力、拓展了思維，而且形成了正確的學習習慣，自己去探索和發現，這樣整個數學練習課就充滿活力，煥發了學生的學習激情，提高了練習課的效率。例如在學習四邊形和梯形的相應知識時，可以創設尋找相同圖形和發現共同點的問題情境，這也就激發了學生的學習熱情和積極性。
其次，教師要加強對多**等現代教育手段的應用，為學生呈現各種**、聲音和影視資料，進而調動學生的各種感官，以積極的熱情投入到學習中去，提高教學效果的同時為學生綜合能力的培養創造了有利的條件。
二、優化習題設計，
提高練習的質量
（1）選擇典型的習題。練習是完成數學教學目標的有效手段，因此需要結合教學大綱的要求，尋找出重點和難點，進而有針對性地選擇練習的題目，既要保證題目符合教學大綱的要求，又要符合學生的發展實際，對學生數學綜合學習起到積極的促進作用，切忌出現簡單的重複練習。練習要具有一定的層次性，數學是一門嚴謹的學科，需要在練習課中做到由簡到難，這就需要把握好選題的層次和深度。
首先，要進行基礎層次的訓練，讓學生對基本的概念和計算形成正確的認識；其次，要進行範例的精講，選擇具有代表性和綜合性強的習題；最後，要進行拓展和延伸，即在綜合型題目的基礎上，對知識進行拓展和延伸，設計出創造性的題目，幫助學生建造其智慧型結構體系。
如何提高小學數學練習的有效性
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