主備人：謝秀芳（終稿）
1.會認12個生字。有感情地朗讀課文，了解長征途中發生的感人故事。
2.體會按照事情的發展順序進行敘述的方法。體會課文的思想感情，受到忠於革命、捨己為人的崇高品質的薰陶。
3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。體會課文的思想感情，受到忠於革命、捨己為人的崇高品質的薰陶。
4.練習快速閱讀，簡要複述課文故事。
自讀自悟，抓住重點句段進行體會，從人物的語
言、動作揣摩人物的內心世界。
體會文章蘊涵的思想感情，理解「在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!」這句話的含義。
課前布置收集有關長征的**、文字等資料。
通過課前閱讀，熟悉課文，製作課件。
兩課時。
第一課時
一、情景匯入，揭示課題
1出示課件：誦讀***寫的《長征》。長征時世界軍事史上乙個偉大的奇蹟，乙個由偉大的中國工農紅軍創造的奇蹟。
在這個奇蹟的背後，乙個個紅軍戰士歷盡千難萬險，譜寫了無數可歌可泣的感人故事。
出示課題的課件:金色的魚鉤。
2簡介背景:由於王明的錯誤路線，使革命遭受到巨大損失，紅軍被迫實行轉移，進行長征。紅軍長征經過十乙個省，越過終年積雪的高山，走過人跡罕至的草地，歷盡艱辛，一路上擊潰了敵人的圍追堵截，連續行軍二萬五千里。
《金色的魚鉤》寫的就是2023年中國工農紅軍為北上抗日，越過松潘草原的真實故事。松潘草原位於四川省阿壩藏族自治區北部，在西傾山、岷山和巴顏喀拉山之間，縱橫300余千公尺。沼澤地，上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，行人一不小心，陷下去就再也爬不上來。
而且草地的天氣變化莫測，忽風忽雨，忽霜忽雪，或者是一場冰雹。這篇課文中炊事班老班長就是在環境極為惡劣的情況下，接受黨組織交給他的任務——照顧三個重病的小戰士過草地。
二、自讀自悟，理清線索
1速讀課文，看看課文講了乙個怎樣的故事?
2這個故事是按什麼順序寫的？歸納每乙個部分的小標題。
3小組內匯報自己的初讀結果。
4出示課件:匯報小組意見。
第二課時
一、精讀品析，體會情感
1速讀課文，要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方畫下來，多讀幾遍。
2了解課文圍繞金色的魚鉤講了乙個怎樣的故事？
3小組內交流讓自己感動的句子、段落，並說說理由。
教師：同學們都被老班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，品讀重點句，想想它們為什麼讓你感動。
(1)老班長的外貌描寫。
炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
①三十多歲的老班長為什麼會有五六十歲老人的外貌特徵？
(「臉上布滿皺紋」證明他經歷長期艱苦的革命鬥爭。「兩鬢都斑白了」說明他飽經風霜的考驗。）
②抓住表現「蒼老」的重點詞朗讀，讀出感動。
(2)老班長神情描寫。
①他整夜整夜地合不攏眼—他喜出望外地跑回來日夜為小戰士們操勞，因為找到了乙個能讓戰士們吃上好一點的東西的辦法而無法抑制內心的激動，可以看出他是多麼盡職盡責。
②他抬起頭，望著夜色瀰漫的草地，好久，才用低沉的聲音說。
想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。
③老班長的看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。—老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。
④瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正一步步朝他逼來。這充分說明他對戰友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。
二、研讀片段,談感受,練朗讀
1學習「硬咽草根魚骨頭」片段。
（1）指名朗讀，讀後議論:為什麼這個段落令人感動？（抓住「皺緊眉頭」「硬咽」等詞和「我」當時的心情，體會老班長的品質。）
（2）感情朗讀，注意體會人物的內心。
2學習「夜裡釣魚摸野菜」片段。
（1）自由朗讀，讀後議論:為什麼這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對黨的忠誠在堅持。)
（2）抓住「翻了多少草皮」 「一棵一棵地摸」等重點詞朗讀。
3學習「耐心勸導小梁」片段。
「小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。
「指導員把你們三個人交給我。我怎麼去向黨報告呢？難道我能說『指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦』？」
說出內心感受，為什麼讓你感動？
(老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧願為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。)
4學習「命令戰士喝魚湯」片段。
（1）學生自由朗讀這一片段內容，想象小梁和老班長的心理活動。思考：
老班長前後的表情有什麼變化？為什麼有這樣的變化？
①「嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去」，那種欲吃不能，欲罷不肯的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質。
②病號不吃，老班長「眉頭擰成了疙瘩」；吃了，「臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意」。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清二楚。
(2)指導朗讀。
「我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。」到「可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。」
5學習「奄奄一息讓魚湯」片段。
（1）說出內心感受，並說說為什麼有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最後一分光和熱。）
（2）指導分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最後悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）
三、品味「金色」，昇華情感
可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。
在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
為什麼說長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
2深情朗讀中心句。
3出示課件:紅軍勝利走出草地
4出示課件:學生宣誓，情感投入。
完成語文作業本課後作業第2題。
四、創設情境，複述全文
1作者要用魚鉤教育後代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在假如我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份向前來參觀的人講述「金色的魚鉤」的故事嗎？講解時應注意以下幾點。
（1）敘述的條理要清楚，可採用倒敘方法進行敘述。
（2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產生共鳴。
2同學們練習後複述。
總結：金色的魚鉤代表老班長崇高的品質和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心裡永遠放射著金色的光芒。「金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒」在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。
（放**，師朗誦***詩詞《長征》。）
五、布置作業
課後實踐活動:組織長征題材故事會或**展覽會等。
15《金色的魚鉤》合作教學教案
15 金色的魚鉤 教學設計 一 教材分析 這是一篇略讀課文，生動感人，作者抓住人物的語言 動作 神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命...
金色的魚鉤
劇中人 共15人 男 朗讀詩 女 朗讀詩 指導員 老班長 小梁 紅軍甲 紅軍乙 紅軍丙旁白 6名受傷戰士男 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒女 五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸男 金沙水拍雲崖暖,大渡橋橫鐵索寒女 更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏 女 從1934年10月到1936年10月，整整兩年中，中國...
金色的魚鉤
讀 金色的魚鉤 有感 三長學校 602班李凌贇指導老師 李富強 寒假裡，我閱讀了 革命傳統故事 其中 金色的魚鉤 一文深深地感染了我。文章寫的是在紅軍長征過草地時，老炊事班長為了走出一望無際的草地，無微不至地照顧好三個病號，自己卻犧牲了的故事。那乙個個感人肺腑的情節不斷浮現在我的眼前。老班長牢記上級...