15《金色的魚鉤》合作教學教案

15《金色的魚鉤》教學設計

一、教材分析：

這是一篇略讀課文，生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。課文用「金色的魚鉤」做課題，意義深刻。

「魚鉤」記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象徵著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

二、設計理念

語文教學應大力倡導自主、**的教學理念，真正使學生成為學習和發展的主體，教師成為學習活動積極的組織者和引導者。本案把過程本身作為乙個課程目標，以學生自學合作**為本，在自讀自悟中，讓學生感受老班長忠於革命、舍已為人的崇高品質。

三、教學目標：

知識與技能：

1．有感情地朗讀課文，了解長征途中發生的感人故事。

2．體會課文的思想感情，受到忠於革命、捨己為人的崇高品質的薰陶。

3．體會按照事情的發展順序進行敘述的方法。

4．學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。

5．練習快速閱讀，簡要地複述課文故事。

過程與方法：

通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學形式讓學生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情。

情感、態度與價值觀：

通過重點語句理解紅軍戰士忠於革命的精神，感悟紅軍戰士在艱苦的長征程序中舍已為人的高尚品德。

四、教學重點

體會文章中蘊含的思想感情。

五、教學難點

理解「在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒」這句話的含義。

教學過程

一、揭示課題

長征是世界軍事史上乙個偉大的奇蹟，乙個由偉大的中國工農紅軍創造的奇蹟。在這個奇蹟的背後，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進乙個老班長的故事。

（板書課題，生讀課題。）

二、小組合作學習

１、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

注意時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。學生可根據自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。

２、再次快速默讀課文，認識老班長，完成自學**。

三、成果展示

1、老班長的外貌描寫有哪些？從中你感受到了什麼？

（1）「炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。」

師：三十多歲的老班長為什麼會有五六十歲老人的外貌特徵？（可以看出老班長在長征途中飽經風霜，長征的艱苦。）

（2）「他整夜整夜地合不攏眼」→「他喜出望外地跑回來」

（日夜為小戰士們操勞，因為找到了乙個能讓戰士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內心的激動，可以看出他是多麼盡職盡責。）

（3）「他抬起頭，望著夜色瀰漫的草地，好久，才用低沉的聲音說」

（這裡沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

（4）「老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩」→「老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意」。

（老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。

戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。）

（5）「瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去」

（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）

過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是乙個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。

2、課文中哪些事情讓你感動？抓住細節，說出理由。

1.學習「硬咽草根、魚骨頭」片段。

（1）指名朗讀，讀後議論：為什麼這個段落令人感動？

（2）抓住「皺緊眉頭」「硬咽」等詞和「我」當時的心情，體會老班長的品質。

（3）感情朗讀，注意體會人物的內心。

2.學習「夜裡釣魚、摸野菜」片段。

（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。

（2）抓住「翻了多少草皮」「一棵一棵的摸」等重點詞朗讀。

（3）說說此時自己內心的感受。

3.學習「命令戰士喝魚湯」片段。

（1）學生自由朗讀這一片段內容。

（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

（3）思考：老班長前後的表情有什麼變化？為什麼有這樣的變化？

（4）指導朗讀「我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。」到「可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。」

4.學習「奄奄一息讓魚湯」片段。

（1）自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。

（2）說出內心感受，並說說為什麼有這樣的感受？

四、品味金色，昇華情感

1、為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?

2、老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部,永遠離開了我們，可那根用縫衣針彎成的釣魚鉤留下來了，閃爍著金色的光芒，這是：

3、深情朗讀文中讓你感動的句子。

五、布置作業

１、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。

２、課後實踐活動：

可組織長征題材故事會、**展覽會等。

板書設計：

15、金色的魚鉤

老班長金子般可貴的品質

15《金色的魚鉤》小組自主合作學習單

1、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

注意時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。根據自己理解，用自己的話進行概括，從多角度思考問題。

2、再次快速默讀課文，認識老班長，完成自學**。