福建省福鼎市實驗小學陳國珍
【學習目標】
１、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能複述課文。
２、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠於革命、捨己為人的精神。
３、認識本課１２個生字和新詞，理解「喜出望外、奄奄一息」等詞語的意思，能用自己的話說說對「金色的魚鉤」的理解。
４、學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇於獻身的崇高品質。
【學習重點】
品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
１、課前布置收集有關長征的**、文字或**資料，通過課前閱讀，熟悉課文。
２、課文重點語段的課件。
【教學過程】
一、詩歌匯入，情境渲染
１、背誦***《長征》詩。
２、同學們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。
３、是的，長征是世界軍事歷史上的乙個偉大奇蹟──乙個由偉大的中國工農紅軍創造的奇蹟。同學們可知道，在這個奇蹟的背後，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天這節課，就讓我們走進乙個老班長的故事吧。
板書：金色的魚鉤
二、整體感知，領悟情感
１、看著課題，同學們有什麼想問的問題嗎？（自由提問）
２、學生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的
變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。
３、鼓勵朗讀，並請學生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什麼事。
（１９３５年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）
三、入情入境，重點賞析
可以根據課文學習過程的需要，擬定兩條學習主線。
１、以老班長為主線：
⑴默讀，邊讀邊思考：
課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長
⑵這幾次描寫老班長的外貌有什麼不同，說明了什麼？
①「炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。」
師：三十多歲的老班長為什麼會有五六十歲老人的外貌特徵？
（可以看出老班長在長征途中飽經風霜，長征的艱苦。）
②「他整夜整夜地合不攏眼」→「他喜出望外地跑回來」
（日夜為小戰士們操勞，因為找到了乙個能讓戰士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內心的激動，可以看出他是多麼盡職盡責。）
③「他抬起頭，望著夜色瀰漫的草地，好久，才用低沉的聲音說」
（這裡沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
④「老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩」→「老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意」。
（老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。）
⑤「瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去」
（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是乙個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。
２、找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。
⑴學習「硬咽草根、魚骨頭」片段：
①指名朗讀，讀後議論：為什麼這個段落令人感動？
②抓住「皺緊眉頭」「硬咽」等詞和「我」當時的心情，體會老班長的品質。
③感情朗讀，注意體會人物的內心。
⑵學習「夜裡釣魚、摸野菜」片段：
①自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
②抓住「翻了多少草皮」「一棵一棵的摸」等重點詞朗讀。
③說說此時自己內心的感受。
⑶學習「命令戰士喝魚湯」片段：
①學生自由朗讀這一片段內容。
②觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
③思考：老班長前後的表情有什麼變化？為什麼有這樣的變化？
④指導朗讀「我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。」到「可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。」
⑷學習「奄奄一息讓魚湯」片段：
①自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。
②說出內心感受，並說說為什麼有這樣的感受？
③指導分角色朗讀：
ａ、老班長「奄奄一息」，身體已經極度虛弱，同時又對戰士們充滿牽掛和關愛。
ｂ、為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。
（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）
ｃ、老班長犧牲時，戰士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。
（過渡語：「老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？」）
四、品味金色，昇華遷移
過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委
託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。
１、（出示小黑板)「在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！」
師：為什麼說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
（答案只可以是：長滿了紅鏽的魚鉤上，凝結了老紅軍心中只有戰友，唯獨沒有自己的高貴品質；長滿紅鏽的鐵畫魚鉤，體現了紅軍戰士捨己為人的偉大精神；長滿紅鏽的魚鉤見證了紅軍戰士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現了戰友之間偉大的愛。……）
２、讓學生結合整節課的感受，談自己的體會。
３、建議學生將自己學完課文的感受，以日記的形式記錄下來。
金色的魚鉤教學設計
教材分析 這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命 捨己為人的崇高品質。課文用 金色的魚鉤 做課題，意義深刻。魚鉤 記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，...
金色的魚鉤
劇中人 共15人 男 朗讀詩 女 朗讀詩 指導員 老班長 小梁 紅軍甲 紅軍乙 紅軍丙旁白 6名受傷戰士男 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒女 五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸男 金沙水拍雲崖暖,大渡橋橫鐵索寒女 更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏 女 從1934年10月到1936年10月，整整兩年中，中國...
金色的魚鉤
讀 金色的魚鉤 有感 三長學校 602班李凌贇指導老師 李富強 寒假裡，我閱讀了 革命傳統故事 其中 金色的魚鉤 一文深深地感染了我。文章寫的是在紅軍長征過草地時，老炊事班長為了走出一望無際的草地，無微不至地照顧好三個病號，自己卻犧牲了的故事。那乙個個感人肺腑的情節不斷浮現在我的眼前。老班長牢記上級...