為了優化課堂教學，提公升教學質量，促進教師的專業成長。我校在教育局大力倡導教學模式改革的背景下，經過深入研究，充分論證，決定借鑑洋思中學教學經驗，應用「先學後教，當堂訓練」教學模式。
「先學後教、當堂訓練」是一種課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。
二、先學後教、當堂訓練」課堂教學結構
．展示目標：（1分鐘）講述目標，讓學生把握總體要求。
2．自學指導：依據「導學案」，明確自學的內容與範圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。
3．學生自學、對學，教師巡視：檢查學生預習，自學情況。
4．組內小展示：檢查學生自學效果。
5.班內大展示：教師引導更正，指導運用。
6．當堂訓練，完成作業：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。
三、領導重視，全員參與
開學初，學校成立了高效課堂教學模式領導小組，通過多方論證，與教師座談，確立了「先學後教、當堂訓練」高效課堂模式，以導學案為依託，學生依據成績優中差編成小組，確立小組名稱，制定小組的目標，小組誓言等等。
學校給每位教師下發學習材料，組織教師利用週日晚上集中學習材料，課外時間分散學習，記好筆記，做好討論。每週堅持收看高效課堂教學片，多種措施，掌握該模式的教學精髓。
組 長：楊x
副組長：郭x
馮x成 員：竇x
趙x劉x張x楊x程x周x蔣x引領教師：
語文學科組：白x
數學學科組：馬x
英語學科組：樊x
理化生學科組：張x
政史地學科組：範x
四、實施過程
（一）研究學習階段
2月份，組織全體教師學習相關資料，改變觀念，「先學後教、當堂訓練」課堂教學模式是學生以學為主，重學輕教，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者；同時基於我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱巨性與長期性。
（二）確定模式論證階段
3月份上旬，通過學習模式，領會模式精髓，結合校情，確定適合我校實際的教學模式為「先學後教、當堂訓練」，召開學科組長、骨幹教師會議，進行研究論證。
（三）制定方案準備階段
3月下旬，對確定和通過論證的教學模式，<~>建立實施領導小組，明確各學科的引領教師，制定實施方案對引領教師進行培訓。
（四）初步實施探索階段
4月份至今，各學科組必須完成對組員二次以上的聽課，認真指導，並有詳細記錄，教案存檔，推薦參加鄉縣優質課賽講；各教研組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式實施領導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航；通過初步實施、探索，及時解決在新教學模式實施過程中所衍生出的新問題、新課題，總結在實施過程中的新經驗，新方法，對新的教學模式進行調整完善；通過對新的教學模式調整完善，每學期舉行一次示範課、公開課、優質課賽講活動，促使教學模式運用水平的整體提公升。
課堂教學改革匯報材料
有效的課堂教學方法有助於推進新一輪課程改革 有利於探索人才成長規律。按照縣教科局工作部署，對課堂教學進行了更深入的思考和 對郭思樂教授的 生本教育 和顧學華老師的 嘗試教學法 進行反覆的理論研討和課堂實踐後，確立了 先學後導 的 學 導 練 課堂教學核心和策略。形成了 學導互動自主學習 的課堂教學模...
課堂教學改革匯報材料
3 重視研究學情，搞清學生學習的現狀和認知水平，制定科學 適宜的學習方法 4 認真學習新的教育教學理念，轉變舊的落後的教育教學觀念，著力 適宜發展學生自主學習能力的新教法和新手段。總之，導學案是為學生自主學習搭建的乙個平台，主要是要安排學生如何學，怎樣學。很多時候可以設計成基於問題的形式，並且簡捷而...
課堂教學改革階段性總結匯報材料
田鎮中心小學 為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，結合本校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學改革進行統一規劃，嚴格管理，使教學工作逐步走向科學規範化。1 轉變思想觀念提高教師理論水平 隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到...