作者：房琳琳
**：《現代交際》2023年第13期
摘要：本文重點分析了高校英語專業在其課程設定中存在的問題，並針對問題提出了相應的優化策略。
關鍵詞：高等教育英語專業課程體系優化策略
中圖分類號：h3191文獻標識碼：a文章編號：1009-5349（2016）13-0057-01
改革開放以來我國高校英語學科建設取得了飛速發展，但隨著經濟全球化的進一步發展、市場需求的不斷變化，以及我國教育事業的不斷發展，高校英語專業在課程體系設定中也暴露出了一些亟待解決的問題。
一、高校英語專業課程體系設定中存在的問題
1.人才培養的目標不明確
隨著市場經濟的發展，英語作為一門應用型學科，其在人才培養目標方面存在一定的誤區，例如，許多高校在培養複合型英語專業人才的過程中，缺乏正確的理論指導，盲目地將英語課程與其他專業課程相加，使學生在學習中不僅無法完成必要的英語學科知識，對於相關專業與英語學科之間的聯絡也缺乏準確的把握，從而影響了其綜合素質的提公升。
2.專業課程設定不盡合理
目前英語專業課程設定中存在的問題主要體現在以下兩點：其一，忽視英語知識和英語技能。改革開放以後，我國高校完成了英語專業課程體系的重新構建，即將英語基礎知識、英語專業技能與相關專業知識作為課程的主體，但是有些高校為提高學生相關專業的能力，一味地壓縮英語基礎知識和技能課程，從而影響了學生英語基礎的建立；其二，忽視對學生人文素質的培養。
即多數高校只注重對學生能力的培養，而忽視了英語專業中人文課程的設定，進而失去了提高學生人文素質的機會。
3.師資力量薄弱
從高校英語專業教師的質量上看，目前多數高校英語專業的教師來自於外語系或外語學院成立之前的大外部，這些教師雖然具備多年的教學經驗，但是在新的教學背景下，卻往往受制於傳統教學理念，從而影響了教學效果；從英語教師的數量來看，專業教師、複合型教師人數不足的問題長期以來一直困擾著高校的英語專業，從而使得許多英語專業課程無法開設。
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