作者：張麗娜
**：《課程教育研究》2023年第04期
【摘要】在教育領域的不斷深化改革下，新課標指出要求學生要合作、**、主動的去學習，在傳統教育的影響下，學生都是在被動的學習，對學習產生不了一點興趣，傳統課堂也只是教師純粹的教和學生純粹的學。因此，教師要改變傳統教學方式，注重提高學生的自主學習能力，培養學生對學習語文的興趣，讓學生掌握到學習語文的方法。
【關鍵詞】語文自學能力方法培養
【中圖分類號】g623.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2019）04-0058-01
學好語文，受用一生，語文是學好各門知識的關鍵，小學生中年級的語文能力培養是非常重要的，要讓學生養成自主學習的好習慣，小學中年級的語文課程都來自課本上，其餘擴寬學生視野的大多在課外書籍上。這時，則就需要學生有自主學習的習慣了。
一、小學中年級語文教學中存在的問題
在傳統的教學中，部分教師都形成了重應試、輕素質的教學方式。考試的指揮棒束縛著教師，教師比較重視考試要考的內容較多，對學生的閱讀只是蜻蜓點水式的一晃而過，紮實的語文功難以形成。學生的閱讀能力不強，在閱讀課上學生讀得太少，一般讀上一遍，老師就會進入到下乙個環節，課上學生閱讀的時間都很少，可想而知，學生在課下的閱讀可能更是少之又少。
因此，語文教師在教學當中不能去束縛學生的思想，要充分發揮學生的創新能力，提高學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力。
課堂上對語文的訓練機會不像其他科目那樣多，課外增加了課業負擔，現如今的學生普遍感到作業成堆，一節課下來，教師留給學生動筆的機會又有幾分鐘呢？一般教學是教師乙個問題接著乙個問題的問，學生則是乙個問題乙個問題的回答，成了回答問題的機器，教師一旦不再提問，學生的自主閱讀水平將會處於乙個長期滯留的階段。毋庸置疑地說，這種教學方式枯燥乏味，嚴重阻礙了學生自主閱讀能力的提高。
小學生語文自學能力培養
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何培養學生的語文自學能力
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如何培養小學生語文自學能力
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