二．《鳥啼》
生：第十二節「生命和死……洪水……源泉」是全是的概括，是一種生與死的思考，象徵是冬天的時候，也就是死亡，而死亡過後，就是一種新生。
師：昨天預習的時候，問這樣乙個問題：勞倫斯為什麼寫鳥啼。
思考：作者寫怎樣的鳥啼，這樣寫又出現在乙個什麼樣的環境當中。什麼詞生：笨拙的吃力的
生：第5小節，悅耳的聲音，8節，微弱的啼鳴師：是什麼？
生：輕柔而歡快，隆隆鼓聲，
師：這是怎樣乙個過程？
生：生命力越來越強，
師：除了形容詞，還有哪些動詞？
在文章最初幾段找找看。
生：拋師：越來越有什麼樣的力度？
生：歡快
師：第二節：
生：傳出
師：由弱漸強的，是在怎樣的季節當中？
生：在冬天將要離去的時候
師：意味著什麼到來？
生：春天
師：哪些句子
生：風颳到了南方……慰藉
師：這樣乙個季節轉變的過程，最令人觸目驚心的是怎樣的場景？
生：大地上還散落著厚厚一層鳥的屍體
師：橫陳著的是什麼？
生：數不清的……
師：啼和屍表達作者什麼樣的情感。
生：並不一定指自然界的鳥屍，是冬天一種壓抑死亡的感覺。
師：成為乙個意象，有一定的象徵意義
為什麼把鳥啼聲，放在這樣乙個場景當中呢？他的目的是什麼？
生：生命是從死亡當中重生的。
生：恐怖襯托歡快
生：突出生命是不可阻擋的。
師：作者用了什麼手法，
生：反襯
師：或許微弱，卻是生命的最強音。生命、春天。
課本中有這樣的語句嗎？反襯的手法
生：15小節，「誰能阻撓到來的生命的……呢」，生：16小節，舊秩序
生：9小節，春天不能抑制…來到我們身邊
師：一起朗讀第9小節。
生：「世界不能……」
2023年江蘇省初中語文優秀課評比觀摩活動參
執教 無錫市積餘實驗學校胡曉安 背景 本課獲得此次活動第一名 上課地點 張家港市常青藤學校 課前 蔡琴的歌曲 再別康橋 師板書題目 再別康橋 作者 徐志摩 上課鈴響，師生問好 好，上課！同學們好。老師您好。請坐。一 匯入 師 歌聲停了，但是我們同學依然還沉浸在剛才的歌聲當中。這首歌是蔡琴深情演繹的，...
高中語文新課程教學方法
摘要 新課程教學打破了常規，擺脫了應試教育的束縛，為教育改革帶來了新的活力和動力。語文新課程改革的進行，使學校培養高素質 高能力學生的過程逐步走上正軌。通過對高中語文新課程教學的認識，結合自身教學經驗和總結，旨在對高中語文新課程教學方法進行 以求達到優化高中語文教學的目的。關鍵詞 高中語文 新課程教...
高中語文新課程標準
第一部分前言 新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，要順應社會發展的需要，調整課程的內容和結構 要在追求高中教育共同價值的同時，充分發揮語文課程促進學生發展的獨特功能 要使全體高中學生都獲得必須具有的語文素養，同時幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發展方向，給他們提供展示才華的舞台。高中語文課程的建設...