第一課時教案設計
德興一中董旭豔
一、教學內容分析
《資訊與資訊的特徵》一課是上海科技教育出版社《資訊科技基礎》高一年級必修第1章《緒言》第1課的內容。本課主要是讓學生了解資訊的概念及主要特徵，了解資訊的重要性及對人類社會的影響，是打好學習資訊基礎，開啟學生智力的重要內容，而且「好的開始等於成功的一半」，《資訊與資訊的特徵》作為第一節教學內容，本堂課教學效果的好壞直接關係到後續章節的學習，關係到學生對本課程的興趣。
二、教學目標
１、理解資訊的概念
２、能例舉出生活中的各種資訊形式
３、能清晰地例舉出資訊的主要特徵
三、教學重難點
能感受資訊的各種特徵，體驗資訊和資訊科技在日常生活中的作用，激發學習和使用資訊科技的興趣和意識。
四、教學過程
１、利用多**放出一段「海軍陸戰隊員在原始森林生存實驗」的錄影，讓學生看後學生思考：「如果他們要在那裡生存乙個月並走出原始森林的話哪些東西是必需要帶的？為什麼？
」（引起他們極大興趣課堂一下子活躍起來，有的說要生存下來要有水，食物，要走出原始森林要有指南針，**，電腦和外界聯絡……）他們通過討論水到渠成地理解人類生存的三大要素——資訊、物質和能量，了解了資訊在人們生活中的重要性順利匯入新課。
２、板書課題:資訊與資訊的特徵
①什麼是資訊？
例舉生活中常見的資訊形式（紅綠燈、鐘錶、鈴聲……討論：如果沒有這些資訊我們的生活會變成什麼樣？）使學生感受到生活中資訊無處不在，資訊與我們生活息息相關。
1 資訊的主要特徵
舉出生活中的事例讓學生自己歸納出資訊的特徵（報紙上的資訊是靠什麼來傳遞的？網路上的資訊可以同時被多人**這說明了什麼？任何通知必須及時傳送是為什麼？……）
普遍性：結繩記事；報紙；**；網路……
依附性：飛鴿傳書；烽火傳情；廣播；電視……
共享性：同一資訊同時或異時、同地或異地被多個人所共享。
價值性：資訊的價值取決於資訊接收者的資訊需求以及對資訊的理解、認識和應用能力。
時效性：及時地利用資訊。
了解了資訊的特徵以後，為了培養學生研究和創新能力，課本中並沒有提及「資訊的可偽性特徵」，但我感覺到「資訊的可偽性特徵」非常重要，因為它與後面章節「資訊的鑑別與評價」聯絡緊密。根據這一設想，我把諸葛亮「空城計」的故事通過投影展現出來，讓學生理解諸葛亮彈琴大開城門向司馬懿傳遞了乙個虛假資訊，從而為自己贏取了時間，迎來了救兵，從中理解資訊還具有真偽性，讓學生自己舉出例子，提示學生在日常生活中要注意資訊的真偽性（虛假廣告；簡訊詐騙；謠言資訊……）。
總結歸納，布置活動內容。
五、教學反思
本節是理論課，重點介紹資訊的概念及其特徵，在整個教學中我以**、**的出現讓學生進行討論，加深對資訊及其特徵的理解，激發學生對資訊科技地探索慾望，調動他們的積極性，但有些概念太空洞，只有在今後生活實踐中加深理解，更好地利用資訊獲取知識，豐富生活，發展科學。（此章內容分兩課時，餘下內容為第二課時）
六、板書設計
一、資訊與資訊的特徵
紅綠燈、鐘錶、鈴聲……
資訊傳遞資訊
影象、文字、聲音……）
與普遍性、依附性、共享性
資訊特徵真偽性
價值性時效性
資訊及其特徵教學設計與反思
一 教學目標 1 知識與技能 對資訊的概念有基本的認識，了解資訊的傳播過程，明確資訊的一般性特徵。2 過程與方法 首先激發和調動學生學習的熱情，有了熱情學生就能夠發揮主觀能動性，再加上老師的指引，學生主動 分析，最終找到解決問題的方法和途徑，達到知識的主動建構，而非被動接受。3 情感態度與價值觀 培...
1 1資訊及其特徵教學設計
一 教學內容分析 1 目的是讓學生了解本課程學習的內容，清楚要求學生理解資訊的概念，掌握資訊的基本特徵，明確資訊的多樣性。通過本節課的學習，激發學生的興趣，幫助引導學生在討論資訊特徵的過程中認識到資訊應用的價值，為將來的學習打下良好的基礎。2 教師與學生及學生與學生間不熟悉，學生對教師的教學方法及對...
教師備課 《資訊與資訊的特徵》參考教案
教學主題資訊與其特徵適用年級高一年級教材分析 教學課時 1課時本節教材主要介紹了資訊的重要性 有關資訊的幾種定義 資訊的載體和形態以及資訊的特徵等內容。由於本節教材敘述性內容較多，在教學設計中應該強化學生活動，使學生形成積極主動的學習態度。學1 了解有關資訊的幾種定義。習目 2 了解資訊的載體和形態...