第十七章電磁波與現代通訊
第一節資訊與資訊傳播
[設計意圖]
[教學目標]
1、知識與技能
（1） 知道資訊的定義，了解人類特有的資訊有哪三種。
（2） 知道資訊和資訊傳播活動經歷的五次巨大變革，了解早期的資訊傳播工具，發現這些工具的優缺點。
2、過程與方法
（1） 通過大量的**，生動活潑地展現知識
（2） 通過學生活動自製有線電報機和接收機讓學生體驗創新過程
3、情感、態度與價值觀
培養學生的動手能力和創新意識，培養學生收集和處理資訊的能力，進一步培養學生的資訊素養。
[教學重點和難點]
資訊和資訊傳播活動的五次巨大變革；自製有線電報機與接收機。
[教具和學具]
[課前準備]
大量的**,活動17-1的實驗器材,新華字典(注意版本)
[教學過程]
教學階段與
時間分配
教師主導
學生主體
點評一、引入新課
（5分鐘）
放映一段錄影（學生上課舉手、汽車轉向燈亮、**鈴聲響、電視廣告等）
問：在剛才的錄影中你知道哪些資訊？
對學生的回答給予肯定
問：你還能說出生活中一些例子來說明資訊無處不在嗎？
問：那什麼叫資訊呢？
**並思考
回答。回答
閱讀"資訊快遞"且回答
從身邊熟悉的情景引入更親切，更能體現資訊的無處不在
二、資訊傳播
（10分鐘）
問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞資訊的嗎？
問：你知道螞蟻是怎樣傳遞資訊的嗎？
問：人類是怎能樣來傳遞資訊的？
講：而人類區別於其它動物的特有的資訊有三種：語言、符號、影象
講：在人類歷史上，資訊和資訊傳播活動經歷了五次巨大的變革
引導學生**五幅**講解每一次的作用
是利用光、聲進行資訊的傳遞
是靠她那靈敏的觸角來傳遞資訊的
語言、手勢、表情、顏色、符號、影象等
閱讀"課本圖17-1"並且思考這些**的內在含義
在這裡可以多舉一些這樣的例子，也可讓學生講他們所知道的。
三、早期的資訊傳播工具
（10分鐘）
問：資訊是各種事物發出的有意義的訊息，是不是所有的資訊都有實際意義呢？
問：那怎麼才能讓資訊有實際意義呢？
問：早期的資訊傳播工具有哪些？
再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風箏郵、以郵行與以次行
讓學生閱讀"生活、物理、社會"
不是必須通過傳播才有舉一例：如病人去看病時只有告訴醫生他的病情才行。
回答：烽火台、驛馬、電報機、**等。
四、活動：自製有線電報機與接收機
（15分鐘）
設計：請同學們利用桌上的實驗器材設計乙個電路，分別在自己一方按下開關時，對方一側的電燈就會發光。
指導完畢讓學生看圖17-6
問：請同學們判斷一下這個圖的設計是否符合設計要求
參照課本上的莫爾斯電碼指導學生發"電報"
等學生發完後問：這種有線電報的優點是什麼？缺點是什麼？
問：請設想一下應該怎樣傳播資訊才更加合理？
先畫電路圖
連線電路並演示
學生思考並回答
學生講感悟
學生思考
可以先讓學生按自己設計的進行實驗，並且試一試能否達到設計要求，這固然要花去一些時間，但對於培養學生的創新意識，特別是培養學生的動手能力是有好處的。
五、總結與練習（5分鐘）
總結收穫
[教學資源] 17-動畫-1、17-**-1、17-**1-23、17-拓展1-13
在人類歷史上，資訊和資訊傳播活動經歷了五次巨大的變革
1、第一次資訊科技革命是語言的使用。語言的產生是歷史上最偉大的資訊科技革命，其意義不亞於人類開始製造工具和人工取火。
2、第二次資訊科技革命是文字的創造。由於人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，資訊就取不出來了。為了長期儲存資訊，如記數、記事等，就要創造一些符號代表語言，經過多少年代的發展，這些符號逐漸演變成文字，並固定了下來。
3、第三次資訊科技革命是印刷的發明。中國古代四大發明中的造紙術和印刷技術與第三次資訊科技革命有密切聯絡。
4、第四次資訊科技革命是電報、**、廣播、電視的發明和普及應用。
5、第五次資訊科技革命始於20世紀60年代，其標誌是電子計算機的普及應用及計算機與現代通訊技術的有機結合。
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