陽城五中劉芳萍
教學目標：
1、掌握課文中重點字字音，如：「蠍」、「喙」、「鉗」、「穰」、「傍」等；
2．掌握課文中的常見文言文實詞虛詞的詞義及用法，如：「歲」、「穰」等。
3、能在準確地翻譯課文的基礎上加以生動形象地想象故事情節。
4、了解生物技術在生活中的運用，關心科學技術的發展。
教學重點：
掌握課文中常見的虛實詞的詞義及用法，並準確流暢第翻譯課文。
教學難點：
合理想象文章所敘述的故事情節，了解生物防治的有關知識。
教具使用：
多**課件、我國生物防治成就短片。
課前準備：
1、收集有關農藥或化學藥物對環境危害的資料，
2、收集我國現階段生物防治所取的成就的資料。
3、收集作家作品有關資料。
4、預習課文，文意。「夢想劇場」預演。
「以蟲治蟲」夢想劇場劇情預設：時光荏苒，我們已經跨入了2023年，現在的我已經小有成就，我和我當年305班的同學在自己的家鄉建立了乙個綠色農場，……不料，今天夏秋之交，當農作物長勢喜人的時候，田野裡突然有了許多害蟲，有鼠害蟲害等等。……怎麼辦呢？
我們馬上開了乙個消滅害蟲專題研討會。研討會上，我們談到了用農藥，但很快被否定了。後來，有一位同學突然提起初中的一篇文言文，即北宋科學家沈括的《以蟲治蟲》，某某講的娓娓動聽，興致盎然，但由於對課文的翻譯不准，大家又不時指出糾正……我們彷彿回到了2023年那和暖的冬天……大家突然有了妙法，紛紛獻計獻策……整個會場上充滿著樸實卻智慧型的空氣。
我們不禁感慨古人的科學文化至今仍然閃耀著美麗的光芒……
教學過程：
1、匯入新課:（約1分鐘）
我們曾聽說過「以牙還牙」，「以其人之道還治其人」。你知道這些詞語的意思嗎？（抽學生說詞語的意思）那麼，你聽說過「以蟲治蟲」嗎？
「以蟲治蟲」究竟怎麼個治法？它給我們怎樣的啟示那？讓我們一起走進這篇文章。
呈現目標（約1分鐘）
2、檢查預習：（約10分鐘）
**課件
（1）匯報所收集資料的主要資訊。
（2）**「生物防治成就」短片。學生**。
（3）考考你：給加點的字注音。
狗蠍其喙有鉗歲以大穰傍不肯
（4）朗讀課文，解釋虛實詞，翻譯句子
元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。
方：正之：的
忽有一蟲生，如土中狗蠍，其喙有鉗，千萬蔽地；
喙：嘴蔽：遮蓋
遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。
以：用搏：搏鬥悉：全
旬日子方皆盡，歲以大穰。
盡：被消滅旬日：十日歲：年成穰：豐收
其蟲舊曾有之，土人謂之「傍不肯」。
其：這種土人：當地人謂：稱
（一人讀句子，一人解詞，一人翻譯）
學法指導：文言文翻譯的原則——信、達、雅。
3、小組預演（約10分鐘）
教師指導：
整體情節已經預設，大家表演的劇情大體已經定型。
（1）、體現科幻想象劇特點。開頭要點明故事的時間、地點、人物，事情的緣由。
（2）、合理想象一些細節，增加故事的生動性。
（3）、講述《以蟲治蟲》的故事情節必須在準確的基礎上生動化。原則上要尊重原文。
（4）、結合本節所學知識，精心準備，大膽展示。我們最終要評出優秀展示組，和至少三位本節課的展示之星。
學生準備，練習表演。
4、小組競演（展示）。（約18分鐘）
預計抽三個小組登台展示。
教師提示：請其餘同學認真傾聽，動手記下精彩點、出錯點， 待會兒還要參與點評喲！
5、師生點評。（約15分鐘）
師：不需舉手，有序發言。抓緊時間點評噢，這可是你本節課最後的機會！
教師主持，學生點評，教師點撥。
評出本節課的優秀小組和展示之星。
投影：恭喜你獲得本節課的優秀小組和展示之星，讓我們為他們的精彩表現喝彩！
結束語：今天是聖誕節，大家都在彼此祝賀互送禮物，我希望在崇尚西方文化的同時，不要忘記了中華古老的文明。今天這節課，我們就再次感受到來自中國古典文化的溫暖，讓我們感謝沈括，感謝他的《夢溪筆談》！
同學們，再見。
《以蟲治蟲》譯文
原文 元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蠍，其喙有鉗，千萬蔽地 遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之 傍不肯 解釋哦 宋神宗元豐年間，慶州地區生了子方蟲,實在是秋田的大害。忽然有一種昆蟲出現了，樣子像泥土裡的 狗蠍 它嘴上長有鉗，成千...
《簍子裡的青虫》教學設計
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教學反思參考1 22小毛蟲
小毛蟲 教學反思 小毛蟲 是一篇新課文。課文講述小毛蟲變成繭 變成蝴蝶的過程。並告訴我們 每個人都有自己該做的事情 萬事萬物都有自己的規律。兩個道理。這節課上，我刻意地使用由淺入深地教學方法。在此理念下，我設計了三個環節 一 初讀課文，了解變化 二 細讀課文，對比變化 三 聯絡自己，感受變化。第一環...