（第一課時）
教學目標：
1.學會課後田字格中的8個生字，會認課後雙橫線中的10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過課文的學習，了解蝴蝶的生長過程，激發學生觀察自然的興趣。
教學重點：
1.隨文識字，鞏固識字方法。
2.學習課文1、2自然段，指導朗讀，感受青虫的多。
教學難點：
了解蝴蝶生長變化的過程，尤其是蝴蝶產卵，卵變青蟲的過程，感受青虫的多。
教學準備：
a.教師：字詞卡片、教學ppt
b.學生：自讀課文，圈出文中的生字（田字格的字用○，雙橫線的字用△），畫出新詞。
教學過程：
一、匯入
1、遊戲：同學們，你們認識它們嗎？（出示蝌蚪、青虫、春蠶的**）可憐的小傢伙和它們的媽媽走散了，你們能幫它們找到自己的媽媽嗎？（出示青蛙、蝴蝶、蛾子的**）
2、設疑激趣：咦，小青蟲的媽媽怎麼會是蝴蝶呢？小青蟲又是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來學習今天的課文，學完後大家就清楚了。
3、老師板書課題，請同學們用手書空課題。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完後，讀讀生字，把難讀的字多認幾次。
2、檢查生字詞。
1）認讀會寫字。
a、指名認讀，重點指導：菜、產、孔的讀音。
b、去拼音讀。
c、**車讀。
2）學會認字。
a、指名認讀。
b、去拼音讀。
3）認讀詞語。
一堆堆一條條
蝴蝶產卵漸漸
滋味碰翻空殼
三、再讀課文，整體感知。
1、把這些字詞放入文中，再讀課文，讀完後說說你知道了什麼？
2、梳理文章內容。
四、學習課文1、2自然段。
1、指名讀1、2自然段。其他同學邊聽邊想：你知道了什麼？
2、再讀一讀，看還有什麼發現？（引導關注「一堆堆」、「一條條」，與「一堆」「一條」作比較，「滿身小孔」等，分男女生讀，對比效果。明確：
產卵多、青虫多。指名帶著感受再讀句子。）
3、「漸漸」一詞可以換成什麼詞？你能用它說句話嗎？
4、是啊，這麼多小青蟲，把大白菜咬得滿身小孔，誰來幫大白菜捉蟲呢？青虫又是怎麼變成蝴蝶的，我們下次課再來學。
五、指導寫字。
1、遊戲：消滅青虫。複習生字。
2、觀察，讀記生字：菜、呆、咬、些。
3、學生觀察這些字寫時要注意什麼？哪個字最難寫？
4、教師範寫「菜」。
菜：上下結構，「艹」頭佔上格中部，寫扁短，下部寫窄長；
5、學生練寫，教師提示寫字姿勢。
6、師生評議。
六、作業：課後把這個故事講給同學或家長聽。
簍子裡的青虫
簍子裡的青虫 教學設計 教學目標 1 學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。2 學習用普通話正確 流利地朗讀課文。3 引導學生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發學生觀察自然的興趣。教學重難點 學會本課生字及詞語，引導學生聯絡已知經驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿趣味性的朗讀 表演中激發...
2019《簍子裡的青虫》教學反思語文
簍子裡的青虫 是一篇介紹蝴蝶生長變化的科學童話故事，生動形象的插圖 趣味十足的故事情節，激發了學生的學習慾望。青虫青虫簍中藏，怎變蝴蝶長翅膀？帶著好奇的心理，學生走進課文 簍子裡的青虫 在老師的引導下與文字中的小黃雞一起去思考 去探索蝴蝶的生長變化過程，從而產生觀察大自然 探索大自然的興趣與想法。這...
20130120語文塗緒君《簍子裡的青虫》
小班化前提下的 雙贏 課堂教學課例 簍子裡的青虫 一 研究目標 通過以 簍子裡的青虫 課堂教學為載體的實踐研究，進一步梳理小班課堂教學獲得 雙贏 的基本途徑和方法。二 研究問題 在小班化的前提下，課堂上什麼樣的教學途徑和方法，能更有效增加師生間交流和互動的頻率，提高交流互動的質量。三 研究策略 1....