小班化前提下的「雙贏」課堂教學課例
《簍子裡的青虫》
一、研究目標：
通過以《簍子裡的青虫》課堂教學為載體的實踐研究，進一步梳理小班課堂教學獲得「雙贏」的基本途徑和方法。
二、研究問題：
在小班化的前提下，課堂上什麼樣的教學途徑和方法，能更有效增加師生間交流和互動的頻率，提高交流互動的質量。
三、研究策略：
1. 採用開放式互動討論和情景教學相結合的方式。
2. 有目的組織學生課前預習，收集資料，為突破重難點作準備。
3. 開發互動，激發學生**大自然的興趣和研讀課文的主動願望。
4. 重視反思，在交流中找到原因，從關注整體到關注個體，對學生個人產生實質性的幫助，再回歸到經驗的提煉。
四、課例設計：
1. 活動目標：
（1）複習鞏固本課8個生字，會正確書寫後4個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀全文。
（3）通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。
（4）通過課文的學習，激發學生觀察自然的興趣。
2. 活動準備：課件，生字卡片，詞語卡片，貝殼，雞蛋殼，花生殼
3. 活動過程：
板書設計：
10.簍子裡的青虫
卵青虫蝴蝶蛹
五、反思：
本課語言生動活潑，用童話故事的形式講述了蝴蝶的演變及生長過程，孩子們學起來非常感興趣。在課前準備時，我讓他們自己動手製作小黃雞的頭飾，在上課時帶上頭飾，充當小黃雞的角色，當我點起乙隻「小黃雞」，他們就能瞬間進入角色；讀到「藏起來」時，我嘗試進行了一次個性化朗讀教學，分別以「自豪的」和「悄悄地」兩種方式要求學生朗讀，進而進行了「好東西要與大家分享」的德育教育；讀到「美美地吃了一頓時」，我讓學生幻想看到美食時垂涎欲滴的模樣，學生們讀得津津有味；最後我將動畫版蝴蝶生長過程的****給學生看，學生看的引引入勝，時而哄笑時而驚嘆，從這段**中更清晰更直觀地明白了蝴蝶的生長變化過程，由此可見我們在教學過程中可以有效地利用網路來豐富教學內容和解決教學中的難點。
但這節課也略有遺憾，在於沒有準確的掌控好時間，以致於教學目標中的寫字目標沒有完成。由此我吸取了經驗教訓，課堂中要懂得取捨，適時收放，掌握好教學時間，按時完成教學目標。
珞珈山小學塗緒君
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