2010．1
教育評價是課程改革的重要組成部分,對課程改革起著導向與質量監控的重要作用。學生評價是教育評價的乙個重要組成部分，不但對於高中錄取全面發展的學生是必要的，而且對整個基礎教育教學有重要的導向作用。我校根據莆田市教育局檔案莆教[2004]中9號、10號檔案，莆田市荔城區教育局檔案荔教[2004]50號檔案精神，結合我校實際情況，特制定莆田二十四中綜合素質評定實施方案。
一、成立評定領導機構
為加強對評定工作的領導，學校成立評定委員會，每個班級成立評定小組。
1．學校評定委員會
組長：林慶春
副組長：方建華、方國恩、林伯雄
下設辦公室：
辦公室：主任：張德全副主任：鄧志文、吳瓊騰、嚴雪萍
成員：陳桂盛、俞偉景、吳麗娟、陳國亮、謝翠萍
職責：制定評定方案，認定班級評定小組，認定評定結果，對評定**現的分歧予以澄清和仲裁。
2．班級評定小組：
班主任是班級評定過程第一責任人，對班級評定工作負全責。成員為5人課任教師。
職責：提供學生成長記錄袋，提供各種原始資料，確定評定等級，作綜合性評語、公布並解釋評定結果。
二、評價內容、評定表達、評定細則
（一）綜合素質評價分道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
（二）評價表達
評價結果用兩部分表達
1．綜合性評語對學生的綜合素質發展情況矛以整個描述，注意突出學生的特長和潛能，評語盡可能採用表揚、激勵性質。
2．等級設定。等級共分為a、b、c、d四個等級，a、b、c、d等級對應的是優秀、良好、合格、基本合格等四個等級。
3．等級比例根據上級檔案精神結合本校實際，每個學年各班評定等級比例是：優秀等級，不分重點班≤25%，良好等級60%—65%，合格等級≤10%，基本合格等級。嚴重違反學校紀律並受刑事處罰者。
原則上不評定基本合格。
4．評定要素（1）要評為優秀等級的成績必須在班級成績前40%，否則原則上不評為優秀等級。
（2）學生成績分占60%。
（3）學生的個性特長和獎勵等佔20%
（4）學生日常表現和實踐活動佔10%
（5）學生自評5%
（6）學生家長評5%
5．三年評定成績總評確定、初中三年綜合評定分所佔比例七年佔30%，八年佔30%，九年佔40%，其中暫定優秀等級為90分，良好為80分，合格為60分，學生三年成績等級=七年成績×30%＋八年級成績×30%＋九年級成績×40%，按高分到低分排列，得分前25%學生為優秀，得分相同者由班級評定小組表決，優秀等級總量每班不超過25%。
（三）評定細則
1．學生當年度綜合素質評定總分=學生的學業成績+學生的日常表現和實踐活動分+學生的個性特長和獎勵分+學生自評+家長評。
2．按以下辦法對學生進行量化評分
（1）學生學業成績得分，由班級評定小組根據每學年2次期末兩語一數成績加總分，然後除以6科得百分制得分，最後再剩以60%（成績佔60%），得出的成績即為學生最後學習成績分數。
（2）學生日常表現和實踐活動分，由班級評定小組負責組織實施。
學生日常表現，根據學校班級日記，遵紀守法，遵守學校和班級紀律，沒有無故遲到、曠課，按時完成作業可得基礎分14分，有好人好事受到學校表揚每次加1分（封頂20分）違紀遲到、曠課不交作業，每次扣1分，扣到零分為止。
學校組織的社會實踐和社群活動，一般都能全部參加，表現好或差，每次可加減1分，與學生日常表現合併可累加和累減，最高得20分，最低得零分不為負分。
（3）學生個性特長和獎勵分
①特長分：學生個性特長和獎勵分不設基礎分 ，凡有個性特長如在區級文藝、書法、運動會、徵文競賽中獲獎者，每次加3分，獲一等獎加5分，擔任班委、班幹部，每人加2分，班級具體負責人在校運動會獲獎，學校黑板報評比獲獎，學校文藝晚會上表演節目的同學每次加2分。
②獎勵分：在區、市級數、理化、語文徵文競賽，學生小**等競賽中獲獎，區級加3分，市級加5分，校級加1分，獲校級、區、市、省級三好學生、優秀幹部、優秀學生，每次校級加1分，區級加3分，市級加5分，省級加8分，上述各項加分，封頂10分，下不保底。
（4）學生自評：要求學生能根據自己平時表現，在班級位置，如是否建立學生成長記錄袋，完成義務勞動情況，得出自己得分，最高分為5分，最低分1分，一是體現評價主體多樣性；二是得分比例不高，不影響學生最後成績。
（5）學生家長評：學生家長根據學生平時在家學習情況，動手能力給出分數，一是讓學生家長了解綜合素質評價情況；二是了解學生家長誠信的情況，最高得分5分，最低1分。
三、評價工作的組織實施
（一）成立學校綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政部門備案。學校領導小組負責修訂本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理諮詢、申訴和復議申請。同時成立各班級綜合素質評價小組，班主任任組長，成員為相關任課教師，並有學生代表參加，負責具體組織班級評價工作。
（二）使用統一格式的《初中生綜合素質評價記錄表》。評價工作每學年進行一次，七年、八年年級於六月底前完成，九年年級於中招報名前完成。每學年的記錄表都必須經學生本人、班主任、校長簽名或蓋章確認，並加蓋學校印章。
（三）為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的彙總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
（四）依據本方案，結合學校實際，制訂學生綜合素質評價實施細則。實施細則應主要包括明確的評價標準、清晰的評價程式以及相關責任人等內容。
（六）在學年末和畢業前，應以書面形式將評價結果通知學生本人及其家長。各專案評價得a等第的在校園內公示一周。若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起一周內給予書面答覆。
如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程式向教育行政部門和主管單位反映。
（七）加強評價制度建議
學生的綜合評價與學生的公升學有直接的聯絡，為保證學生綜合素質評價在公平、公正、公開的氣氛中進行，杜絕評價過程中的違規行為。學校對在評價過程中的弄虛作假行為的教師進行批評並與年度考核掛鉤，同時取消評定成員的資格。保證我校初中學生綜合評價工作順利進行。
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