台礦子弟校
2023年初中畢業生綜合素質評價實施方案
根據臨汾市《關於認真做好2023年初中畢業生綜合素質評價工作的通知》及《鄉寧縣2023年初中畢業生綜合素質評價實施方案》的要求，以推進素質教育、端正教師、家長的教育觀念為前提，以促進學生綜合素質發展為根本目的，開展初中生綜合素質評價，為逐步建立誠信制度，逐步使初中生綜合素質評價工作走上規範化道路，打下良好基礎。結合我校實際，特制定我校初中畢業生綜合素質評價實施方案：
一、評價原則、物件和內容
（一）評價原則
堅持發展性評價與終結性評價相結合，評價內容多樣化和評價工作民主化原則，充分體現發展性、激勵性評價要求，注重學生質性評價及多方面潛能的發展，促進學生綜合素質全面提高。
（二）評價物件
台礦子弟校2023年初中應屆畢業生。
（三）評價內容
初中畢業生綜合素質評定內容為：道德品質與公民素養、學習與**能力、交流與合作能力、審美與表現、體育與健康五個方面，從5個維度、23個要素、若干個突出表現對我校初中畢業生綜合素質進行客觀、公正的評價。
二、評價工作程式、時間安排
（一）評價程式與步驟
1、我校成立了由校長、班主任、教師代表、學生代表、家長代表組成的綜合素質評價工作委員會。
組長：陳亞琴
副組長：常金鳳
成員：趙姣靈許美霞劉晉妮任蘭蘭
2、制定綜合素質評價細則，並向全校師生和家長公布公示；
3、確定趙姣靈、張紅梅、胡淑琴、許美霞、馬秀珍為教師評價小組成員，任蘭蘭為監督家長代表，並經全體學生表決通過；
4、對參與評價的教師、學生和家長進行培訓；
5、以教學班為單位組織學生進行自評、互評；
6、教師評價小組分別對學生進行評價，並寫出綜合性評語，確定綜合評價結果；
7、學校綜合素質評價工作委員會對學生評價結果最後認定後進行公示；
（二）評定時間
5 月6日——5月8日
（三）評價工作的保障
1、我校成立了由校長陳亞琴、教師代表許美霞、班主任趙姣靈、學生代表劉晉妮、家長代表任蘭蘭組成綜合素質評價工作委員會。其職責包括制定評價實施細則與具體程式，選拔認定評價小組成員，對我校評價工作進行指導與監督，接受質詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。
2、成立由班主任趙姣靈和學科教師馬秀珍、張紅梅、胡淑琴、許美霞組成教師評價小組。組織全班學生進行自評、互評，對學生綜合素質進行客觀、公正的評價，為每個學生寫出恰當的綜合性評語並得出綜合評價結果。
三、評價主體和方法
（一）評價主體
對學生綜合素質評價採取學生自評、家長評價、同學互評、教師評價相結合的辦法。評價主體為學生、班主任及學科教師。
（二）評價辦法
1、學生自評：學生通過自我陳述、自我展示、自我鑑定等形式對自己三年來的成長過程、所取得的成績及今後努力方向進行充分展示和自我評價，並給出自評等第。
2、家長評價：學生法定監護人對學生三年來的家庭和社會表現實事求是地反饋，並寫出評語。
學生自評的陳述、展示及自評等第，由所在班級公開進行。家長的評價意見由學生本人陳述告知所在班級全體同學及參評教師。
3、同學互評：以教學班為單位，全班同學在聽取學生個人自我陳述、展示和作出自我評價的基礎上互相評價，並按分配的等級比例，給每一位同學評出維度等第和總等第。具體辦法：
① 學生認真聽取其他同學的自我表述後，結合同學平常表現，按規定的等級比例人數，從五個維度給其他同學評出等級後，採取去掉乙個最高檔，去掉乙個最低檔，剩餘三項採取多檔生效或中檔生效的辦法，給每個同學確定等級。② 工作人員將全班同學互評結果統計後，按本班人數5 ％的比例，分別去掉最高檔次和最低檔次票，採取剩餘票中多檔生效或中檔生效的辦法確定每個學生的最終互評等級。③ 學生凡未按規定比例填票者，視為廢票。
4、教師評價：由了解學生的5名教師（含班主任1 人）組成評價小組，根據學生日常行為表現、學生成長記錄、相關實證材料，了解學生自評、家長評價和同學互評結果等給學生寫出綜合性評語，給出評價等級。具體辦法：
① 認真聽取學生自我表述，並做好記錄。② 認真查閱學生成長記錄袋和有關實證性材料。③ 每位評價教師按規定的等級比例人數，從5 個維度分別給每位學生評出等級後，採取去掉乙個最高檔，去掉乙個最低檔，多檔生效或中檔生效的辦法確定等級。
④ 將5位教師評價結果進行統計後，採取去掉乙個最高檔，去掉乙個最低檔，多檔生效或中檔生效的辦法給每位學生確定教師評價結果。
不同突出表現在同一維度的評價中所佔權重相同：不同評價教師參與同一學生同一評價專案所佔權重相同；不同學生參與同一學生的互評所佔權重相同。
學生自評（含家長評價）、同學互評、教師評價結果所佔權重比為1 : 5 : 4 。
綜合素質評價結果以等第制呈現。具體辦法：①依據學生自評，同學互評，教師評價結果，按照1 :
5 : 4 的權重確定每乙個學生的綜合評價結果，即：按下錶將分項總評等級轉換成分數，然後求和。
並依次將全班學生排隊，最後根據各等級指標人數，將全班學生進行等級分類。如出現臨界或並列現象，先由班級評價小組拿出處理意見，報學校評價委員會解決。
分項總評檔次轉換分數表
②評價結果進行公示。③對學生提出的申訴、異議，由學校評價委員會解釋、復議，並將結果公示。④學校評價委員會最終認定學生評價結果，主任簽字，學校蓋章。
⑤按時上報評價結果。⑥將有關材料及結果存檔。
（三）評價等級比例
我校將嚴格按照2023年初中畢業與高中招生報名人數和教育局下達的等級比例a 等20％；b 等35 ％；c 等35 ％；d 、e 兩等10％對我校初中畢業生綜合素質進行評價。
四、評價的主要依據
（一）日常過程性記錄資料：主要指學生在校三年的獎勵或處分原始記錄、為同學服務和樂於助人方面的表現、擔任學生幹部證明等。
（二）表現性作業：主要指綜合實踐活動記錄、參加社會公益活動記錄、學科實驗研究報告、交流合作學習記錄、課外閱讀的書目和反思筆記等。
（三）課程考查成績：主要指在校三年的階段性學業水平考試與考查成績的原始記錄、體育與健康考查成績等。
（四）特長和潛能表現記錄：經教育行政部門認定的獲獎證書、親手製作的或小發明成果、藝術表現性活動記錄或獎勵證書等。
五、評價結果
（一）評價結果呈現
1、初中畢業生綜合素質評價結果包括兩部分：① 綜合性評語。對學生的綜合素質予以整體描述，尤其突出學生的特點和發展潛能，體現過程性、發展性、激勵性要求，做到公平、公正、客觀、準確。
② 等級。評價結果以a 、b 、c 、d 、e 五個等第至現。其中a 為優秀，b 為良好，c 為較好，d 為合格，e 為不合格。
2、在道德品質與公民素養評價中，學生若非涉嫌犯罪受到過司法機關處理或因嚴重違紀受到過校級記過以上處分而未撤消者，該項評價結果應為d 等以上。
六、評定工作的制度建設
（一）公示制度
初中畢業生綜合素質評定的內容、方法、程式向學生及其家長做出明確的解釋並公示。評價結果通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價工作委員會及時進行調查與處理。
（二）民主制度
參與評價工作的科組教師和對評價工作進行監督的學生代表、家長代表按照差額選舉的辦法確定，由全體學生在學校和班級提供的候選人名單中通過舉手表決方式產生，學生不信任的教師、學生、家長不得參與評價和監督工作。
（三）誠信制度
參與具體評價工作的教師評價小組成員要與學校評價委員會簽定誠信協議，並建立誠信檔案。學校綜合素質評價委員會將採取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。對評價結果不誠信的教師立即取消其評價資格，並做出相應的懲罰。
（四）監控制度
學校評價工作委員會對評價過程進行全程監控，對評價結果認真審核，對評價工作進行評估，充分了解評價工作的有關資訊，及時解決和處理評價工作中出現的問題。
二〇一二年五月
初中生綜合素質評價方案
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