附件1：
對初中生進行綜合素質評價是全面反映初中階段發展狀況的重要手段。評價的結果不但要作為高中階段學校招生錄取的重要依據，而且對於初中乃至小學的教育教學有重要的導向作用。按照教育部關於《積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》的要求，在調查研究的基礎上，結合我省實際，現就2023年初中生綜合素質評價提出以下實施辦法：
一、綜合素質評價內容
（一）綜合素質評價內容分為六個維度：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。與這六個方面對應的評價要素及關鍵表現如下表：
（二）關於等級評價的說明
1. 道德品質等級評價需要提供的有關材料：（1）班主任期末評語的原始資料；（2）反映學生思想品德、包括獎勵或處分等原始記錄；（3）擔任校、班或小組幹部、參加校內外勞動的證據；（4）在校級及其以上有關活動中的獲獎情況。
2. 公民素養等級評價需要提供的有關材料：（1）反映學生公民素養，包括為同學服務、為困難群體提供幫助的原始證據；（2）自我評價的原始記錄；（3）有關心家庭成員、參與家務勞動、參加社群公益活動的證據；（4）有維護環境衛生和公共設施、參加環保活動的記錄。
3. 學習能力等級評價需要提供的有關材料：（1）反映學生學習能力，包括體現創新精神、參與**活動、課外閱讀的證據；（2）個人學習計畫、總結或自我反思的原始證據；（3）階段性學習水平考試與考查成績的原始記錄；（4）理化生實驗考核成績、綜合實踐活動原始記錄；（5）在校級及以上學科獲獎證書、實踐性活動的成果或作品。
4. 交流與合作等級評價需要提供的有關材料：（1）參加學校或班級活動的記錄；（2）與他人交流合作共同完成綜合時間學習任務的證據，包括同學提供的交流、分享的資料；（3）有關心集體、為集體爭得榮譽的證據。
5. 運動與健康等級評價需要提供的有關材料：（1）體育與健康課程學習情況及考查記錄；（2）《國家學生體質健康標準》測試成績紀錄；（3）有平時參加體育鍛煉及生活習慣的觀察記錄；（4）有在某體育專案上具有特長的證據或參加校級及其以上體育活動的獲獎記錄。
6. 審美與表現等級評價需要提供的有關材料：（1）有**、美術課學習情況和藝術表現性活動測評成績的記錄；（2）有運用多種形式進行藝術創作，表現其審美情趣的作品；（3）有在藝術方面有一定特長的證據或在校級及其以上藝術活動獲獎證據。
應注意：（1）凡被評為省級或市級三好學生、優秀學生幹部的學生，道德品質維度當年評定即為a等級。（2）對d 等級的評價特別是道德品質、公民素養維度的評價應非常慎重，僅限於個別學生，且能做出清楚確定的解釋。
（3）對所列條款以外的其他材料，經班級評定小組審查並經學校評價委員會同意可以採用。
二、評價方式
初中生的綜合素質評價工作從七年級第一學期開始進行，以學校為單位按照評價內容和標準開展工作，方式為學生自我評價、同學互評、教師評價和班級評價工作小組綜合評價，尤其要加強同學間相互評價，以增強評價的客觀性。
評價過程應從學生的整體表現入手，要以學生的日常表現為依據，以實證性材料和資料為基礎。通過觀察、訪談和調閱學生的成長紀錄等方法，全面收集學生的基礎性發展資訊，經過集體討論，給予學生客觀和公正的評價，避免以偏概全。
針對各維度評價內容，每個評價工作小組成員應陳述對學生的評價結論及其事實依據。對於小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結論。對於原則性的重大分歧，應提交學校評價工作委員會，經過更為廣泛深入的調查研究後作出決定。
三、評價結果及其使用
1. 初中生綜合素質評價結果包括兩部分：
（1）等級。採用a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四個等級來描述初中學生綜合素質在不同方面所達到的程度與發展狀況。評價者通過整體判斷對各維度給予學生乙個等級，同時可提供反映學生綜合素質發展狀況的典型資料。
（2）綜合性評語。在等級表達基礎上，評價者要對學生的綜合素質予以整體描述，其中可以包括等級評價中未涉及的內容，尤其應突出學生的個性、特長和發展潛能。
2. 綜合素質評價結果應作為衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生錄取新生的重要依據之一。若六個維度均達到c級以上（含c級）方達到畢業要求並具備普通高中（包括綜合高中）錄取資格；任意2個維度達到b級以上（含b級）方具備標準化高中錄取資格。
四、評價的組織
1. 各地要充分認識綜合素質評價工作的重要意義。綜合素質評價的內容、方法、程式等要與基礎教育課程改革相適應，要關注學生的全面發展與體現差異和特長相結合，使評價貫穿於教育教學的全過程。
各級教育行政部門和學校要組織專門力量不斷完善具體實施方案及各項評價制度，使評價工作更具針對性和可行性。
2. 要切實加強領導和指導。各市、縣（區）要成立初中生綜合素質評價工作領導小組。
由教育行政部門領導、初高中校長、教師及教研人員等組成，人數一般不少於5人。其職責是全面負責綜合素質評價工作的領導和指導，包括制定與審核評價工作方案及規章制度，對評價者進行培訓，監控評價過程，糾正或查處評價中違規行為。學校要成立初中生綜合素質評價工作委員會，由校長、年級組長、教師代表等組成，人數為5—7人。
其職責包括制定具體的評價工作實施細則，聘任並認定評價者，組織並監督評價工作，對評價結果進行認定等。班級成立綜合素質評價工作小組，由班主任和科任教師組成，人數為3—5人。各成員對學生應有充分的了解，同時具備較強的責任心和良好的誠信意識。
由學校評價工作委員會提名班級評價工作小組成員名單，並向被評定班級所有學生公布，經學生投票，未超過1/2贊成票數者，應予替換。
3．綜合素質評價要嚴格按照本《實施辦法》的要求，分學期認真做好評價工作。要如實記入《陝西省初中學生綜合素質評價手冊》，此項工作要與學生管理的其他工作進行整合。有條件的學校，可嘗試採用資訊化技術手段實施評價。
初中生綜合素質評價方案
紅色邊疆農場學校 初中學生綜合素質評價方案 修訂 一 指導思想 初中學生綜合素質評價以科學發展觀為指導，通過對學生進行全員 全方位 全過程評價，促進德育 智育 體育 美育有機融合，引導幹部教師以綜合素質評價內容為重點，促進學生綜合素質的提公升。二 評價目的 一 引導學生自我認識 自我規劃 自我教育，...
初中生綜合素質評價方案
台礦子弟校 2012年初中畢業生綜合素質評價實施方案 根據臨汾市 關於認真做好2012年初中畢業生綜合素質評價工作的通知 及 鄉寧縣2012年初中畢業生綜合素質評價實施方案 的要求，以推進素質教育 端正教師 家長的教育觀念為前提，以促進學生綜合素質發展為根本目的，開展初中生綜合素質評價，為逐步建立誠...
2023年薛埠中學初中生綜合素質評價工作領導小組
組長 俞丹俊 副組長 蔣建華朱春平 組員 朱國強李俊 陳網大段永平高新輝蔣正紅七年級考核組 組長 段永平 組員 潘飛 田麗麗 阮惠民 田斌 潘瑞祥 張琴八年級考核組 組長 高新輝 組員 徐玉梅 巫強 馮偉華 王俊華 馬晶晶 崔祥九年級考核組 組長 蔣正紅 組員 吳曉丹 潘燕平 段永平 李俊 周明強 ...