磐石市驛馬鎮中心小學校劉鐵
《步行18裡》是義務教育長春版四年級下冊第十版塊「體驗真誠」的第一篇課文。《步行18裡》這篇文章寫的是發生在父子之間的故事。課文先寫「我」把車子送去保養之後便去看電影，等看完電影時已超過約定接父親的叫間；接著寫「我」去接父親，告訴父親因為車子不是一般的保養，因此遲到；再寫父親一針見血地指出「我」是在說謊，由於「我」讓父親徹底失望，所以他堅持要步行回家，「我」只好開車跟在他後面；最後寫「我」從中吸取教訓，再也沒有說過謊。
課文共10個自然段，思路清晰、語言流暢。第1自然段講述了「我」遲到的原因；第2～9自然段講述了父親因「我」說謊而失望，堅持步行回家；第10自然段講的是「我」從此以後再也沒有說過謊。文章重點講述了父親步行18裡的原因，以及父親步行18裡給「我」帶來的內心感受和啟示。
在閱讀教學中，注意整體把握，先讓學生概括課文的主要內容，再找出父子的三次對話，父親第三次說的話是教學重點，應反覆朗讀，理解體會。文章結尾描寫父親步行18裡回家，
「我」開車緊隨，雖無人物對話，但卻是最感動人的場而。這段教學應在讀的基礎上，重點啟發學生想象當時父子二人各自的內心世界：他們心裡想了什麼呢？
在充分理解的基礎上，總結全文，點明中心。課文深刻的哲理是文章最耐人尋味的點睛之筆。父親「步行18裡」的行動留給「我」的是做人的真諦——誠實守信。
本篇課文的教學價值：
文題《步行18裡》給人耳目一新之感。作者是按照事情發展的順序來寫，事情的經過敘述具體，思路清晰、流暢，是學生練習複述課文的好素材。這篇課文的教學，一是讓學生學習抓住人物的語言、動作，神態理解課文的方法；二是要啟發教育學生做人應該誠實守信，坦誠相待，言而有信才能獲得別人的尊重，自己的內心才會坦蕩。
在教學中淡化分析，以讀代講，引導學生在讀中感受父親獨特的教育藝術，感受誠實守信的重要是本課教學的基本方法。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫10個字，理解課文中的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能複述課文。
3、理解課文，讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話，同時體會父親為了教育孩子、自己能以身作則的良苦用心。
4、學會和課文中的人物對話。
教學重點：抓住詞句，理解課文懂得做人要真誠，不說謊話。
教學難點：「步行18裡」背後的含義，體會父親為了教育孩子，能自己以身作則的良苦用心。
教學準備:相應的ppt課件.
第一課時
教學目標：
1、認識7個生字，理解詞語。
2、初步了解課文內容，理清課文的條理，掌握課文結構。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：整體把握課文內容，理清文章的條理。
教學難點：把握課文內容，掌握文章結構。
教學過程：
一、匯入新課
1、板書「真誠」：同學們齊讀，你對「真誠」是怎麼理解的？
（真實誠懇，沒有一點虛假，這就是真誠，不說謊話，誠實守信也是真誠。）
當乙個孩子向他的父親說了謊後，他的父親是怎樣做的呢？今天，我們來學習一篇課文，板書《步行18裡》。學生齊讀課題。
（讀過課題，你有什麼問題嗎？）ppt出示：誰步行18裡？
他為什麼要步行18裡？步行18裡的結果是什麼？下面聽老師讀課文。
二、範讀課文：學生邊聽邊注意讀音，思考上面的問題。
1、教師讀課文，學生注意聽，聽清字音，注意自己提出的問題。
2、讀後回答：誰步行18裡？他為什麼要步行18裡？步行的結果怎樣？
（同學們基本上說出了課文的主要內容，說明同學們很聰明，也很會概括。下面請同學們自由讀課文。根據預習的情況，畫出生字詞。）
三、初讀課文，學習生字詞：
1、學生自由讀課文，畫出生字詞，對不理解的詞語，聯絡上下文或查字典，進行理解。
2、檢查生字詞學習情況。（ppt課件出示）
（1）出示「兼」，讀音jian（詞義，兩倍的，同時涉及或具有幾種事物，組詞兼程、兼職、品學兼優。）
（2）由「兼」引出生字「歉」組詞，詞義，說話。（道歉、抱歉）
（3）出示詞語：罪惡，支支吾吾，預計，壓抑，諒解，悶聲不語，平均，沮喪，遲到，說謊。
指名讀，齊讀，正音，理解，書中的位置等。指導書寫等。
（生字詞我們基本上掌握了，課後同學們進一步鞏固，下面我們來學習課文）
四、再讀課文，理清條理。
1、請同學們自由讀課文，標出自然段，想一想每一自然段寫了什麼內容。
（1）學生自由讀課文後，指名分自然段讀課文。
（2）回答有幾個自然段，每個自然段的主要內容是什麼？
2、根據學生回答，可以怎樣給課文劃分段落？
3、通過讀課文，初步了解課文的寫作順序是怎樣的：你知道這件事的起因、經過和結果嗎？
（教師揭示記敘文的結構特徵：時間、地點、人物、起因、經過、結果）
五、提出疑問：
1、通過學習，你對課文有哪些不懂的提出來，教師歸納總結。
2、總結：
這節課同學們認識了本課的生字，理解了詞語，又理清了課文的條理，對提出的問題我們下節課進行學習。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，明白文中的道理，受到啟發。
3、學會和課文中的人物對話。
教學重點：理解課文內容，體會文中的涵義。
教學難點：和課文中的人物對話。
教學過程：
一、複習匯入：
1、這節課我們繼續學習《步行18裡》，齊讀課題。
2、通過上節的學習我們初步了解課文內容。誰能說一說課文的主要內容是什麼？分幾部分寫的，按課文的結構來說，寫出了事情的哪幾個方面（起因、經過、結果）。
（下面我們了解一下事情的起因，學習課文第一部分）
二、學習課文
1、指名讀第一部分（第一段）：這部分寫的是什麼？
（1）在課文的開頭交代了哪些內容？這裡有兩個起因，一是到18裡外去的原因，另乙個是遲到的原因。（課件出示）
（2）找出遲到原因是什麼？
由於看電影，耽誤了去接父親，我是怎麼做的，父親又是怎樣的呢？我們來學習第2至9節課文。
2、自由讀課文，找出我和父親的三次對話，讀一讀，體會人物的心裡。
（1）接父親遲到了，我是怎麼告訴父親的？為什麼要這樣說？
（2）父親是怎樣表現的？a有耐性地b眼神，你想對傑森說什麼？
（3）下面是父子的三次對話，請同學們仔細地讀一讀體會當時父子的內心是什麼樣子的？（課件出示）
a前二次對話的學習。指名讀，從中你知道了什麼？（父親知道我在我遲到的時候，「有耐心地等候」，當我說謊後，父親絕望後，我的心裡：
b理解「一陣罪惡感湧上……真正原因」的意思。
c從「父親很專注地……傷悲」，看出父親怎樣的心情。
d在傷悲的心情下，父親說了什麼？讀父親的話，指名讀、齊讀，理解父親話的含義，有幾句話，每句寫了什麼？
（前三句是總分關係，先寫出了父親生氣，然後寫出生氣的原因，最後一句表現了父親的自責的心裡）
e父親要步行回家，我是怎麼說的，怎麼做的？
f父親步行18裡的場面是怎樣的？父親是怎樣走回家的？（課件出示）指名讀，齊讀，想象這是一幅怎樣的畫面。
理解當時父子的心理。你想對兒子說什麼，一對父親說什麼？父親為什麼要步行18裡呢？
對於父親是怎樣的18裡，對於我呢？
3、面對父親的行為，我的內心，（課件出示）齊讀第9節課文，「這種折磨」是指什麼？面對父親的這種折磨，我的內心怎樣？你想對我或父親說些什麼？我從父親的自責中受到了教育，從此以後。
4、齊讀最後一段，結果是什麼（永不說謊），你對傑森說些什麼？
三、總結全文：
我們應該怎樣對待關愛自己的人？
1、是啊，父親面對兒子說謊，引以自我懲罰，深深地自責，父親的行為也使兒子深深地懺悔，從中受到誠信的教育。通過學習，想對自己說些什麼嗎？
四、作業：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
板書設計
步行18裡
（經過）
我遲到說謊永不說謊
（起因結果）
真誠（中心）
18寶鏡教學設計
18寶鏡 教學目標 1.識記 婆 遞 揭 撥 試 績 撫 摔 砸 9個生字 書寫 婆 遞 撥 績 撫 5個漢字 積累 撫摸 粉碎 等7個詞語。2.能正確朗讀課文，重點讀好 我 和老婆婆的對話。3.能熟讀課文，了解內容 能聯絡課文內容讀懂 我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎 ...
五上18《蹦床裡的學問》教案設計
蹦床裡的學問 一 備課要求 課程標準的要求 把理論應用於實踐，用科學來解釋生活中的現象。教學目標 通過試驗，讓學生了解什麼是彈力，是怎樣產生的，以及它有什麼特性。通過自己親身實驗，如玩蹦床 橡皮筋拉長，讓學生了解一定限度內，彈力大小與什麼有關。學生分析。學生對於玩蹦床，拉長橡皮筋的活動並不陌生，所以...
厚黑學裡總結的18條原則
1 即使我們為別人提供無私的服務，我們亦能獲得內在的報償。2 成為重要的人的關鍵在於使你自己對別人有用。3 對美德錯誤的觀念通常只不過是一種虛榮心 4 為了擺脫別人武斷的標準對自己的束縛，發掘你應該如何舉止的真正的標準，你需要獲得必須做什麼而又不予理睬別人可能怎麼想的勇氣。5 內心世界沒有一種需要達...