教學目的：
1.認識12個字，會寫3個字。認識筆畫「一」。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受童謠中所表現的景色美。
教學重難點:
重點：認字和寫字。
難點：分辨「八」和「入」。
教學方法:比較記憶法、以讀代**
教具準備:課文插圖、生字卡片、數字卡片、課件。
課時安排: 2課時
教學過程：
第一課時
授課時間主備人：翟友香課型：預習+展示+反饋授課人： 總課時：
一、談話導課
1.談話：前面我們學了漢語拼音。從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學到更多的知識。
2.出示課題：今天我們學習第一課：一去二三里
3.學生讀課題，解釋「裡」。(長度單位,一裡等於500公尺，相當於繞著我們學校的操場走大約三圈。)
4.《一去二三里》這篇課文講的是什麼呢？請同學們輕輕地開啟書本，聽老師讀課文。
二、學習新課
㈠ 初讀課文
1.師範讀課文。
2.你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。
（重點強調「一」和「亭」的讀音。）（「一」的本音讀「yī」，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如「一塊地」、「一片海」；有時讀四聲，如「一棵樹」、「一朵花」。本課讀二聲。
）3.學生自由讀課文，教師指名讀。
㈡ 看圖說話
1.談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什麼意思。
2.（出示圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什麼？（指導學生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）
3.最遠處有幾座亭子。什麼是「亭子」呢？
4.出示掛圖：亭台
這就是「亭台」，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什麼用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有牆。）
5.書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：「亭台六七座。」
6.再往近一點畫著什麼呢？（幾樹盛開的花。）
7.幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）「**十枝花。」
8.你從近處看到了什麼？（幾座房子）同學們知道這是什麼地方嗎？（乙個小村莊）
那你知道現在大概是什麼時候？（吃飯的時間）為什麼呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）
9.是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為「煙村」。
10.這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說---（生齊讀）「一去二三里。」
11.一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家公升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀）「一去二三里，煙村四五家。」
12.多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭台又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！
㈢ 生練讀
1.你覺得這樣的景色怎麼樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。
看到這樣的美景，你有什麼感覺？你心裡會怎麼想？你的心情怎麼樣？
（輕鬆、喜悅）下面，就請大家帶著這樣的心情美美的讀一讀這首詩。
2.師範讀，學生感悟讀法。
3.學生自己練讀。
4.指名讀，集體評價。
5.教師與學生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
㈣ 自學生字
1.談話：同學們讀得都不錯。下面老師請同學們看一幅畫。
2.出示課文插圖2。圖上畫的誰？
他們在幹什麼？你還發現了什麼？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應我們今天學的乙個生字。
）下面請同學們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。
3.自己讀生字，讀準確後，再把它讀給同桌聽。
㈤ 檢查自學情況
1.抽讀生字卡片，**車讀。
2.談話：我們自己學了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數字的漢字。下面，老師要讓同學們來做乙個「找朋友」的遊戲，看看同學們是不是真的記住了他們。
3.做遊戲：找朋友。
三、擴充套件活動
1.談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學的十個漢字，請大家試著讀一讀。
2.教讀生字：蘆、總。（強調「不」的讀音）
3.出示：《詠雪詩》
四、布置作業
1.今天我們學了10個表示數字的漢字。請大家課後找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室裡的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家裡的日曆、報紙……比比看，看誰找得多。
2.課後找一找帶有本課生字的詩或兒歌讀一讀。
第二課時
授課時間主備人：翟友香課型：預習+展示+反饋授課人： 總課時：
一、複習
1.出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、裡、去。小組抽讀、指名讀、**車讀。
2.出示「八」和「入」等生字，比一比，讀一讀。
二、指導寫字
1.出示田字格，講解。
2.出示：一、二、三。師示範寫，學生觀察：老師寫字的筆順怎樣？
3.教學筆畫「一」（橫）。
4.指導學生先描紅，發現字的特點。
5.學生在生字本上練習。
三、背誦課文
1.同學們，我們來到了郊外，看到了什麼？請你按照由遠到近的順序說一說。
（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，遠處裡有幾座亭台，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀！）
2.發揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。
3.練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
4.指名背誦。
5.集體背誦。
四、鞏固練習
1.出示「我會認」
2.猜謎語。
3.說量詞，讀量詞兒歌。
4.摘蘋果遊戲。
五、布置作業
1.練習寫字。
2.找一找，哪些兒歌或古詩裡有數字？
一去二三里教學設計
一去二三里 教案 南墩小學李玲 教學目標 1 認識10個生字，激發學生的識字興趣 2 正確流利地朗讀課文，背誦課文 教學重點 認識12個生字 教學難點 辨別 八 和 入 教學準備 課件，禮物，果子卡片 教學過程 一 以情激趣，匯入課題 1 小燕子 歌曲旋律 一年級的孩子喜歡表現自己，以歌曲匯入 今天...
一去二三里
一年級語文教案 李開福課題 一去二三里 教學要求 1 複習鞏固漢語拼音 2 認識文中12個生字，會寫 一 二 三 3個字，認識筆畫 一 3 觀察圖畫，結合，初步感覺課文的意境。4 正確流利地朗讀，背誦課文。重難點與關鍵 1 錯助拼音，正確讀文識字。2 識記生字，區分 八 人 九 幾 3 掌握筆畫，在...
一去二三里教學反思
小學語文第一冊 一去二三里 教學反思 張瑛這篇古詩誦讀是一年級的學生在結束漢語拼音的學習後第一次接觸到古詩誦讀這個課型，雖然有很多孩子曾經讀過古詩，有的是甚至可以背出幾十，甚至上百首古詩，可是那種讀背和古詩誦讀課是有著天壤之別的。在第一次古詩誦讀課上我們需要讓學生認識詩題，詩人，了解一首詩有幾行，有...