2 蹦床裡的學問
一、備課要求:
1、課程標準的要求:
把理論應用於實踐,用科學來解釋生活中的現象。
2、教學目標:
(1)通過試驗,讓學生了解什麼是彈力,,是怎樣產生的,以及它有什麼特性。
(2)通過自己親身實驗,如玩蹦床、橡皮筋拉長,讓學生了解一定限度內,彈力大小與什麼有關。
3、學生分析。
學生對於玩蹦床,拉長橡皮筋的活動並不陌生,所以對本課的理解應該不算太難。
4、實施目標的方法或途徑:
讓學生通過觀察,提問、猜想與假設,動手實驗操作,來進行表達交流。
5、課前準備
利用週末時間玩蹦床,了解調查彈力在生活中的應用。
二、教學案例:
1、教學重點。難點
理解彈力的形成與特性。
2、教法、學法
觀察、交流。實驗。猜想驗證。
3、教學流程:
第一課時
1.匯入:
(課前讓學生利用週末的時間去玩一次蹦床,並試著發現點什麼,可以幾個人一塊去,互相說一說感受)
玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一,誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢?通過學生的回答,引出什麼叫彈力,什麼是彈性?並讓學生大膽猜想彈力是這樣產生的?
2、向學生介紹彈力是如何產生的。
3、實驗
讓學生親自動手做實驗,驗證自己的猜想,(做的實驗可以是拉彈簧秤,或者是橡皮筋)通過實驗,觀察如何判斷彈力的大小。
4、分析交流
(1)小組之間先整理實驗結果進行交流,結合以下問題:
你們的猜想正確嗎?有什麼新的發現?
(2)全班進行交流。
總結新的發現:
物體的形狀變化越大。產生的彈力就越大。
第二課時
1、製作「小小火箭發射塔」。
學生根據自己所學的彈力知識,自製乙個「小小火箭發射塔」。
製作過程中,可以結合以下問題進行思考並及時糾正:
(1) 如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長,會把火箭射出無限遠嗎?
(2) 我們前面做出的結論正確嗎?有沒有需要修正的?
(3) 你有什麼新的發現?
2、交流新發現。
在一定限度內,物體的形狀變化越大,產生的彈力越大。
3、了解生活中彈力的應用。
根據學生課前的調查,找一找生活中哪些應用彈力的例子?
五上6《滑梯裡的奧秘》教案
滑梯裡的奧秘 課程標準要求 通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能應用於日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣 了解科學 的過程和方法,嘗試應用於科學 活動,逐步學會科學地看問題 想問題 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽想象 尊重證據 敢於創新的科學態度和...
蘋果裡的五角星教案
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用 清晰 魅力 造句。3 理解課文內容,懂得人的創造力 於打破常規的思維方式。教學重點難點 理解課文內容,並從中得到啟示 創造力 於打破常規的思維方式。教學評價設計 指導學生緊緊圍繞課後問題展開討論,引導學生讀書...
五上21《光合作用是怎樣發現的》教案
第七單元生生不息的原動力 課程標準要求 1培養學生初步的 能力.2通過分析科學家們建立學說的過程和方法,學習如何更好地分析事實與證據,並得出既論 教學目標 1.使學生了解光合作用發現的過程 學習科學家們鍥而不捨的 精神。2.培養學生初步的 能力。教學案例 1.重點使學生了解光合作用發現的過程,學習科...