品德與生活（二年級下冊第10課）蘇教版·中圖版
遊戲快樂多
江蘇省海門實驗學校附屬小學沈紅霞
一、活動目標
1．激發學生自主遊戲、樂於遊戲的情感，培養學生的合作意識和創新意識。
2．在遊戲活動中養成自覺遵守遊戲規則的好習慣。
3．幫助學生在遊戲活動中學會思考、學會合作、並掌握一些遊戲的小技能。知道只有遵守遊戲規則才能玩得愉快、玩得輕鬆、玩出樂趣。
4．通過討論、交流、合作等活動，讓學生親歷遊戲，在玩中學、學中玩，體驗提出問題、探索問題的過程。
二、活動準備
1．遊戲器材準備：兒童保齡球、簍子與彩色軟球、飛行棋、挑花棒、拼圖、塑料瓶與穿線小球；筷子、彈珠、塑料盆；舊報紙、花繩、桌球、小木塊。
2.黑板畫：課題+兒童遊戲場景
3.課件製作：封面—陽光遊戲樂園—計時的鐘—電影《童年遊戲》片斷—制定「遊戲規則」的**
三、活動課時
第二課時
四、活動過程
活動（一）──開啟，吟誦童謠
1.誦童謠:
木頭人：山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭
人。不許說話不許動！
翻花繩：翻，翻、翻繩兒，翻的花樣真逗人。你翻乙個大雞爪兒，我翻
麵條一根根；你翻一張小網，我翻乙個洗澡盆……
馬蘭花：馬蘭花，馬蘭花，馬蘭花開二十一，二五六，二五七，二八二
九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六，四五七……
2.揭課題：遊戲快樂多
活動（二）──親歷，感悟規則
1.出示課件：陽光遊戲樂園
2.師：小朋友，今天，我們的教室成了「陽光遊戲樂園」。大家看，有哪些遊戲啊？
［保齡球、投籃、飛行棋、拼圖、拉小球、挑花棒］
3.師：待會兒，每個小組選擇乙個遊戲，比一比，看誰最厲害？小朋友，注意哦，**停，遊戲結束，一定要整理好遊戲的器材，然後回到座位上。好了，開始吧！
［**歡快的兒童**，小組遊戲；**停，遊戲結束］
4.師：剛才，老師發現有幾組的小朋友爭吵了起來，為什麼呀？
［預設：玩保齡球的時候不排隊；下飛行棋的時候賴皮，沒有退回到原點……］
5.小朋友，剛才，你們說的「玩保齡球要排隊」、「下飛行棋的時候，如果要退回到原點，不能耍賴」，這些啊，就是遊戲的規則。大家都來遵守這些規則，我們才玩得怎麼樣啊？
活動（三）──討論，制定規則
1.師：瞧，老師帶來了筷子、彩色彈珠、兩個塑料盆，小朋友，怎麼玩？
［預設：夾彈珠，用筷子把彩色彈珠從乙個塑料盆夾到另乙個塑料盆裡；打彈珠，用乙個彈珠去擊另乙個彈珠……］
2.師：好，我們玩「夾彈珠」遊戲，那，制定哪些規則，玩起來更有趣？
3.小組討論。
4.全班交流。根據小朋友的討論結果，遊戲規則現場輸入課件，顯示出來。
［預設：彈珠掉了，不能用手去撿，而要用筷子夾起來；在規定時間內看誰夾得多……］
5.師：現在我們就試著玩一玩，玩的時候請小朋友動腦筋想一想，在規定的時間內怎樣夾，夾的彈珠才多？
［小組內合作夾彈珠，掌握遊戲的小技能。老師參與小朋友的活動，發現哪個小朋友的彈珠滾到地上，用筷子夾回的，及時表揚。］
6.交流：夾彈珠的小技巧。
7.師：現在我們舉行「夾彈珠」比賽，在一分鐘之內看誰夾的彈珠多，每組推薦一名參賽選手。
［教師關注比賽程序，及時表揚遵守遊戲規則的小朋友。］
8.師：小朋友，「夾彈珠」這個遊戲玩得開心嗎？
……9.師：所有的遊戲都有規則，制定規則是為了讓我們玩得更愉快。
10.師：小朋友，「保齡球」「投籃」「飛行棋」「拼圖」「拉小球」「挑花棒」
這些遊戲又有哪些規則呢，小組裡選其中的乙個遊戲說說（也可選擇生活中的其它遊戲）。
［課件出示遊戲專案：保齡球、投籃、飛行棋、拼圖、拉小球、挑花棒、，還有一幅留白。］
11.小組討論。
12.全班交流。
13.師：對啊，有了這些規則，大家自覺遵守，那就玩得開心啦！可是，有些小朋友玩遊戲的時候卻不守規則，請看下面的錄影，你發現犯規的小朋友馬上喊停!
［**錄影：丟手絹遊戲，丟手絹時提醒；老鷹捉小雞，小雞從中間斷開了還在跑；貼鼻子，貼的時候偷看……］
14.小朋友，遊戲時除了遵守規則，還要注意什麼呀？
［注意安全、學會整理、懂得謙讓、相互合作……］
15.師：小朋友，遊戲有規則。其實生活中也有許多規則。
［如：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；看電影時保持安靜……］
16.師：是啊!大家都來遵守規則，我們的生活就會更美好。
【設計意圖：活動性是《品德與生活》課程的基本特徵之一，活動是教和學共同的中介。小朋友知道什麼是「規則」以後，教師組織小朋友自主開展「夾彈珠」的遊戲，由於小朋友在前面主體參與中已經獲得了體驗，所以在這一輪的活動中小朋友按一定的規則開展活動，並在活動中分享到了共同遵守規則所帶來的愉悅。
接著教師注意拓展兒童的生活空間，引導小朋友在小組裡說說「挑花棒、拼圖」等遊戲的規則，教師適時地參與到學生的小組學習之中去。】
活動（四）──動手動腦，創編遊戲
1.師：小朋友，遊戲千千萬，規則千千萬，歸根結底，都是人們創造出來的。小朋友，你們會創造遊戲嗎？
……2.我們先來看一看，爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候是怎樣創編遊戲的？
［電影《童年遊戲》片斷：滾鐵環、打彈珠、木頭人、編花籃……］
3.全班交流。
4.教師示範：如何在原有遊戲的基礎上改變，從而成為新的遊戲。
5.小朋友，老師準備了生活中常見的一些材料，利用這些材料動手動腦，制定規則，創造遊戲。
［課件出示數字1、2、3、4、5、6，1到5的數字背面藏著一組器材。組長選擇數字，確定器材。數字後面的器材分別是：
桌球、廢報紙、花繩、桌球與紙杯、小木塊。六個小組五樣器材，其中一組是徒手創編遊戲。］
［預設：沒有任何器材的一組可能會唉聲嘆氣，教師鼓勵：雖然你們組什麼都沒摸到，但是你們可以看一看、想一想、找出材料、想出辦法創造遊戲，那你們的本領就最大嘍。
有沒有信心向困難挑戰？］
6.師：小組裡先討論一下，根據你們摸到的器材，商量商量，創造什麼遊戲？有哪些規則？
［伴著輕鬆的**，小組合作創編遊戲。］
［遊戲預設］
（1）夾小木塊：把小木塊夾在兩腿中間跳，誰先到終點就是贏家。
（2）紙足球：把報紙團成一團，當足球來踢，誰先進球就贏。
（3）紙杯接球：乙個小朋友扔出桌球，另乙個小朋友把紙杯放在頭頂上，乙隻手握住紙杯，用頭上的紙杯接住桌球。
……7.師：小朋友，今天我們盡情地玩了許多遊戲，充分體驗到了只有遵守規則，遊戲才會快樂多多！
【動手動腦、有創意地生活，是我們這個時代對現代兒童提出的要求。在本課的教學中，如果僅是通過組織兒童遊戲活動，體會規則的意義是遠遠不夠的。於是，教師引領他們開展創編遊戲活動的實踐，並結合創編遊戲的具體內容制訂相應的遊戲規則。
六個活動小組，老師有意識提供了五樣可供開展遊戲的器材，這又給沒有任何器材的這一組同學留下更自由、更廣闊的創造空間。通過這樣的教學活動，每乙個兒童都會對平時習以為常的遊戲活動保持一顆好奇心，對遊戲規則充滿著探索的慾望。他們就會在以後的課餘生活中自覺地注意遵守遊戲的規則，利用他們熟悉的事物、器具創編出更豐富、更適合他們自己開展遊戲活動的內容。
這樣所構建的課程生活就是動手動腦、有創意的生活。兒童在這樣的生活中不僅生活著、發展著、而且快樂著，有了對生活的熱愛，兒童生命中所蘊藏著的巨大的發展潛力就一定會凸顯出來。】
品德與生活總結
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3 交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。4 學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析 解決問題，有學習的願望與興趣，具有初步 和創新精神。5 個性與態度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的...