一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點。
（5）全班看著**吟誦這兩句。
2．自讀第
三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學生自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎麼樣？**讀得好？你為什麼這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著採集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導學生理解詩人通過讚美柳樹，也讚美了春的創造力。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導說句，寫句
1．詩人用古詩讚美了柳樹。你們能用自己的話來讚美柳樹嗎？大家下去和小夥伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1．**車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學生寫的關於柳樹的句子（課前收好，批改）
l．選出優秀的到台上讀。
2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
垂的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
裁字注意筆順。下面的部件與衣字要區別：一捺改成了一點。
剪字下面是個刀不要寫成了力。
3．學生自己練習，老師指導。
詠柳教學設計
教學內容 人教版六年制小學語文第八冊第三單元第9課 詠柳 教學目標 1 通過對詩歌內容的理解，激發學生熱愛大自然 熱愛生活 熱愛美的思想感情。2 繼續運用 讀文章，想畫面 的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。3 自能理解詞義句意，培養學生自學能力和欣賞美的能力。4 能有感情地朗讀 ...
《詠柳》教學設計之四
教材簡說 本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽 柳條碧綠的生機勃勃的景象。教學理念 本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。教學目標 1 學會本課6個生字，認識3個生字。...
《詠柳》教學反思
詠柳 教學反思 放手讓學生自主學習 侯橋小學陳翠 詩，以其古樸深邃的已經感染著我們。古詩 詠柳 通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，讚美了萬物復甦 生機盎然的春天。教學中以學生實踐匯入，並通過溫故知新，從以前學過的 詠鵝 理解 詠柳 就是讚美柳樹。並鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動 教師適...