【摘要】本文簡單介紹了建築初步課程的設定與內容大概，課程圍繞私密個性化空間、半開放過渡空間、開發公共空間三種型別展開教學，明確了以生活體驗來分析空間、優化空間的教學目的。每種空間各選用乙個主題來進行**，檢驗學生的完成情況和分析教案的優缺點。
【關鍵詞】生活體驗；材料；建築
該課程廣州大學華軟軟體學院建築景觀專業的基礎必修課，於大二第一學期開設，是該專業學生初次接觸設計課程。課程主要目的是為了強化大一所學的專業製圖基礎，重點理解方案策劃與設計的整體流程，並能夠把建築概念通過一定的手法表達出來，包括：手繪、電子虛擬模型、實體比例模型。
課程設定了私密個性化空間、半開放性過渡空間、開放性公共空間三種空間型別，以生活體驗來展開空間設計，在每個空間型別下設定多個小題目，讓學生們能夠有所選擇。多樣的選擇必然導致多樣的的結果，兩年五個教學班，從教學結果來看，有助於低年級同學對整體設計過程的理解，但每個小題目的的評判標準不一。經過教研組的討論，確定以「生活體驗」為核心，以人為本的建築設計價值取向。
一、實踐教學的設計思想
實踐教學的設計思想主要是有五個方面：1、強調課題的靈活性，適應時代變化需求，用不同主題，概括不同建築空間型別，並用不同的設計策略優化實際建築空間。體現了建築設計過程的靈活性、計畫性、整體性、前瞻性、藝術性等；2、強調學生的合作和洞察力，對作業分組的要求嚴格。
模擬實際方案設計操作流程，理性地整理思路。培養了學生團隊合作和競爭意識和負責的態度；3、強調課程的基礎性和銜接性，把大一所學的《製圖》、《透視學》等專業基礎課，運用到課程中來。同時也為後續的方案設計課程以及畢業設計做準備；如：
該課程可面向所有與空間設計有關方向的學生。如：室內設計方向可選用住宅方向；建築景觀方向可選用公共環境方向；其他有美術素養的同學，均可配合空間設計方向的同學，共同完成課程作業；5、強調課程學術交叉性，全面提高學生素質。
如：策劃過程涉及到現場測量、管理學等方面；設計過程涉及到心理學等方面；方案文字的設計設計到平面設計與傳媒設計等方面。
感受義工生活體驗義工不易
感受義工生活體驗義工不易 為了踐行此次三下鄉活動的 愛心傳遞責任 的主題，福州大學材料科學與工程學院 三下鄉 暑期實踐隊與福州市第三中學的同學們相約，於7月23日來到了民間慈善家 馬長白先生位於閩侯縣上街鎮厚美村的慈善物資倉庫開展主題為 奉獻愛心，傳遞希望 的愛心義工活動，感受義工生活體驗義工不易。...
殘疾人生活體驗活動策劃書
體驗讓我們走得更近 關於體驗殘疾人生活的活動策劃書 活動背景 體驗，喚起學生的真情隨著課程改革的推進，情感 態度 價值觀 已成為目標。要實現對學生的精神構建 靈魂塑造 人格養成。那種讓學生站在旁觀者的立場上靜態地分析別人的做法雖能讓學生知道應該怎樣，獲得理性認識，但這種間接在知識學習中獲得的情感體驗...
美國幼兒園十種生活體驗活動
在美國讀幼兒教育，其中有多門功課都要結合幼兒園觀察才能完成課題。我當時選擇了幾家不同的幼兒園做觀察，每次觀察教授都要求我們在不同的時間點記錄下我們所看到的真實育兒情況，包括孩子的行為以及老師的不同對待方式。這樣的觀察實際上很有意思，除了可以看到孩子們活潑可愛調皮搗蛋的一面，也讓我們學習到了老師們應對...