《新課標》將培養學生自主學習能力作為一項重要目標，而學生的有效預習則是落實這一目標的乙個不可忽視的重要環節，它對學生學會掌握新知識，養成良好的學習習慣起著至關重要的作用。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生課上聽講的效率，改變被動學習的局面。既有助於學生更好地把握重點，又培養了學生的自學能力與運用能力。
我認為從以下幾個策略可以有效提高學生的預習習慣。
一、強化學生的思想意識
在以往的學習活動中，許多學生對預習的重要性認識還不夠，特別是學習能力較好的同學，他們認為既然老師明天要講，上課注意聽不就行了嗎，為什麼還要預習呢？甚至有的同學認為預習是浪費時間。事實上，這種觀念是錯誤的，不可取的。
為了取得聽課的主動權，提高學習的效率，勢必摒棄這種觀念，重視預習，養成良好的預習習慣。所以在開展這項活動之前教師要做好學生的思想工作。
二、給學生創設預習的時空
「沒有一定的活動範圍，人就無法完成重大的事情，兒童的自學意識和自學能力的幼芽，也必須在開放的學習活動時空中才能得以勃勃生長。」因此，要想讓學生學會預習，教師首先要給學生提供預習的時空。讓優良的種子有乙個合適的土壤，在這裡生根發芽、開花結果。
除此之外，還要做好家訪工作，調動家長參與培養學生預習工作，在家裡為自己的孩子提供預習的空間和條件。
三、重視預習方法的指導
方法是解決問題的重要策略，乙個人掌握了學習的方法，就如同掌握了開啟知識寶庫的「密鑰匙」，就能獨立地向新認識領域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學生具有自學的本領，作為教師就要重視方法的指導。
在初始階段以指導學生預習方法和培養學生預習習慣為主要切入點。對數學預習方法的指導主要分以下六步進行：
①通讀數學內容，動手畫、圈知識要點，了解主要內容。這一過程主要針對概念性的數學知識。學生在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的數學知識。
把自己認為重要的概念、結論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備。
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