作者：王維剛
**：《速讀·上旬》2023年第03期
隨著新一輪課程改革的深入，我縣課程改革也逐步走上正軌，各學科都確定了適合本學科實際的教學模式，我作為一名從事二十年教研工作的教研員通過學習國內先進的教育理念結合我縣實際，逐漸形成了初中數學課堂教學模式：即「實施小組合作學習，打造質疑釋疑課堂」的教學模式。同時強化有效作業方式：
即「學生自主學習紀實本」的設計使用。下面我就運用本課堂教學模式如何貫徹課改思想談一談我的具體的做法。
一、課前預習是上好每一節數學課的關鍵
課前預習得好，學生帶著問題進入課堂，就會有一種想學、想問、想練的良好心理，產生探索和求知的慾望，課上同學們所**的重難點，老師所啟發總結的學習方法、典型型別題就會被很好的領悟。在預習提綱中，有的問題學生可以自行解決，拿捏不准的，就與同學合作研究。在預習作業中，也會出現同樣的情況。
同時要求學生在不懂之處做上標記，進行**後寫出自己的思路。這樣學生根據老師提前設計的預習作業，自主的進行新知識的預習，會在「課堂紀實本」中生成「課前預習」，更重要的是寫出自己的「預習質疑」與「預習心得」。
二、小組合作學習是數學課堂的重要保障
合作學習是一種學習方式，也是一種學習手段，學習方式與學習內容應互相適應。對於小組合作學習的引入，著重從以下幾個方面入手：①分組：
在七年級入學以後，根據學生的數學成績對班級學生按照蛇形排隊分成6個自然組，每組6同學按學習成績排成1～6號，製成積分表；②積分表的使用：積分表中的每乙個方格對應著班級裡的每乙個學生，在數學課堂上，把課程內容設定成若干個問題串，根據問題的難易程度，把每個問題交給同一號的的學生來搶答，每答對乙個問題，在積分表上對應的位置記1分。在周彙總的基礎上，每月進行評比，分別選出各組的最佳和「同號」的最佳上班級的光榮榜；③小組內外的競爭：
每週對各組的積分進行彙總，對積分高的組和積分高的個人進行表彰；④小組內的合作：因為在課堂提問中會盡可能的從5號或6號開始提問，這樣各組的1號很難有回答問題的機會，所以在問題的設定中，對於有一定挑戰性的題目，可以先由本組1號或2號同學去教本小組的其他成員，看哪個組最先把成績差的組員教會，然後讓本組成績差的孩子上前面去講，講對了，會給成績差的同學和本組的「小老師」分別加分，這樣來調動本組優秀的學生與他人分享的積極性；⑤組和號的調整：為了使各組勢均力敵，避免個別組因為整體實力差始終排在後面，喪失積極性，每個學期的期中考試後，要結合平時表現以及期中考試成績，對學習小組進行調整。
每個月對於各小組內表現過於突出的同學給予「公升號」獎勵，比如某個組的6號在某個月得分最高，下乙個月他就公升成5號，把他本組的5號降為6號，讓他參與更高一級的學習水平的6個人的競爭，同時，對於調下來的同學，由於競爭的對手變了，他將會獲得更多的搶答的機會；⑥各組尖子生的培養：各組的1號，由於基礎好，學習能力強，要求他們做好預習，在每節課都會預留出5～10分鐘的時間來由各組的1號根據預習的結果輪流針對本節課的內容出練習題，來考後面的同學，進而培養他們的學習能力和語言表達能力。
如何在數學課堂教學中貫徹新課改思想
作者 龔世俊 中學課程輔導 教學研究 2013年第17期 摘要 學習新課程標準 實施新課程改革已經不只是喊口號和做樣子了，如今我們已經切身切實地面對著新課程的實施。新一輪基礎教育課程改革決不只是換一套教科書，也決不單是課程內容的調整，而是一場教育觀念的更新，人才培養模式的改革。因此，新課程的實施對每...
如何在課堂中貫徹3 1有效教學模式精神
教師所採用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果。三加一課堂教學模式 是根據初中學生學習英語的客觀規律，以培養自學能力為主要目標，在實際教學中，對所設定的任務，進行獨立操作和完成，並按對任務的學 導 練 思四步進行教學。一 複習檢測，初步識標。如何有效的實施 三加一課堂教學模式 法的首要環節就是複...
課堂教學中如何貫徹新課程理念和追求高效課堂
新課標指出教學關係是教師的 教 與學生的 學 的統一，這種統一的實質是交往。新課程理念認為，教學過程是師生交往 積極互動 共同發展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發生教學。把教學的本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。課堂教學活動實際上是一種多極主體間的交往活動，在這種交往活動中，教師與學...