實施素質教育要求將學生看成教學活動的積極參與者、主動參與者和全面參與者，看成有巨大發展潛能並具有獨特個性的完整的、活生生的人。要促進學生在德、智、體諸方面生動、活潑、主動地發展，能使全體學生在生理、心理和社會文化方面的各種素質得到整體提高。現結合近幾年來的教學實踐談幾點認識：
1 增強學生主體意識。培養學生良好的學習習慣
在課堂教學的過程中，教與學始終是互相聯絡、互相依存、互相制約、互相促進的。教師主導，學生主體作用的有效發揮，是學生產生內驅力的前提，從而能夠提高學生的自主性。首先要充分發揮學生的主體作用，引導學生認識自己在學習中的地位和責任，增強其「自主意識」，克服對教師的依賴心理，讓他們意識到自己是學習的主人。
而後，教師則要發揮主導作用，樹立以學生為中心的教學觀，培養學生的主體意識和主體精神。
在課堂教學以「問題——解決」為主線，提出問題、討論問題、解決問題，以對知識的消化吸收為教學的基本過程，改變課堂教學「教師主講，學生主聽」的單一的傳統模式。葉聖陶先生曾經說過：「什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。
」當然，習慣的種類很多，有認真書寫、閱讀課本、認真審題、科學操作、題目檢查、集中注意、獨立思考等等，這些都對學生形成個性有很大的影響。因此，教師在教學過程中要時時處處以身作則，為學生提供良好習慣的典範，還要曉之以理，正面誘導，抓住開端，嚴格要求。要把強化學生的學習意識放在首位，鼓勵學生主動地獲得知識，而不是被動地學習。
2 面向全體學生，發展學生的個性
全面推進素質教育，重要的教育觀念轉變是必須面向全體學生，促進學生的全面發展。這就要求廣大教師選擇適合學生自身特點的教育方法、教育模式。進行因材實施。
依據各級各類學生的知識水平、接受能力和年齡特點，進行分類指導，因材施教，使之各得其所，張揚個性，形成特色。課堂上教師要設計適當的教學目標，若教學目標不合理，過高或過低，也必然會帶來極大的弊端。這集中表現為同班學生的智力水平以及興趣愛好、特長有很大差異，教師在課堂上難以充分照顧全體學生的發展，往往會出現優生「吃不飽」，差生「吃不了」的現象。
所以，教學目標的難度要適中，同時要注意到層次性，對不同層次的學生提出不同的教學目標和要求，讓不同層次的學生都能參與到課堂教學中來，不讓乙個學生成為旁觀者、局外人。對不同學習層次的學生安排難易不同的參與，對學生參與的成功應給予充分的肯定。尤其是後進生，更要特殊鼓勵，從而使每個學生在參與中樹立信心，保持其參與的興趣和熱情。
教學目標的層次性，將使全體學生都能參與到教學中來，從而最大限度地受到教育。
學生的發展是智力因素和非智力因素共同作用的結果，以情感為核心的一系列非智力因素，是影響學生學習與發展的內在動力機制。在課堂教學中，教師應充分培養和發展積極的非智力因素，逐步地形成學生健康的個性，提高他們的素質。一要運用表揚與批評，調動學生的積極因素。
教師應做到肯於表揚，善於表揚，創造機會讓各種型別的學生都能獲得表揚。二要創設情境，激發學生興趣。有的學科或章節，內容較乏味，沒有動人的情節，容易使學生感到厭倦。
為此，在遇到這些情況下，教師應適當創設情境，調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣。三要注意對學生情感的培養。必須加強師生的情感交流，引起健康情感的共鳴，創設良好的情境，培養良好的學習情感。
教師不能以權威者、監督者的形象出現在學生的面前，而要以親人、朋友的面目出現。通過自己的語言、動作和表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任和尊重的情感資訊。四要建立民主氛圍，以平等的態度對待學生，積極鼓勵學生質疑問難，循循善誘，使每乙個學生都能尊敬老師，熱愛學習。
3 利用多**輔助教學手段，提高學生的學習能力和創造能力
一支粉筆、一張嘴、一本教案、一塊黑板是不少專業教師使用的全部教具。其缺點有二：①授課缺乏直觀性、主動性、形象性，學生對教學內容理解不深，難以激發學生學習興趣。
②授課要用大量時間書寫板書，課堂資訊量少，難以多出時間讓學生參與。因此，各種現代的傳播媒介應引進教室，如音像裝置、計算機等。對一些比較抽象的材料，學生一時難以理解，可以通過計算機等手段，變抽象為具體。
對一些具有較大背景的事件，可以通過放映專題片使學生一目了然。借助**手段，如電視機、幻燈機、電腦等，能創造思考的情境，製造必要的氣氛，創設生動活潑的教學情景，激發學生的學習興趣和熱情。通過**課件的演示，用動態的畫面，鮮豔的色彩、直觀的圖形與和諧的聲音，能使圖形由靜態變為動態，把抽象的問題具體化，把枯燥無味的問題趣味化。
實踐證明，這種電化教育資訊量大、學生興趣高、效果好。
總之，學校要實施素質教育，就要充分發揮課堂教學的主渠道作用。教師在新的教學觀的指導下，在教學中體現學生的主體作用，利用現代化的教學手段，採用多種靈活的教學方法，鼓勵學生參與到課堂教學中來。
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當前，實施素質教育已成為中小學教育教學改革的主旋律，而語文是實施素質教育的基礎學科，語文課堂教學則是實施素質教育的主陣地，所以搞好語文課堂教學就顯得愈來愈重要。那麼，如何才能在語文課堂教學中實施素質教育呢？我認為應著眼於以下兩個 突出 1.突出學生的主體地位 素質教育是以人為本的教育，實施素質教育也...
如何在小學美術教學中實施素質教育
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如何在生物教學中實施素質教育
摘要 全面實施素質教育,是貫徹黨和國家教育方針的時代要求,是教育工作的主題。課堂教學是實施素質教育的主渠道,實施素質教育是各學科教學的共同任務。與其它學科相比,生物學科在實施素質教育方面具有更大的嘗試空間,我們要充分利用生物學科的特點,在生物教學中實施素質教育。關鍵詞 素質教育德育教育動手能力創新精...