青蛙吃害蟲（兩位數加減整十數）
教學目標：
1、繼續體會在具體情境中提出問題，培養學生解決簡單問題的意識和能力。
2、在活動中經歷兩位數加、減整十數的計算，探索整十數的計算，探索並掌握兩位數加、減整十數的計算方法，並能正確口算。
教學重難點：
1、兩位數加、減整十數的計算方法。
2、如何根據題目內容提出簡單的問題。
教學準備：
師： 課件、計數器、小棒
一、複習匯入
1、口算練習（出示卡片，**車）
2、填空（課件出示，學生完成）
3、接下來老師給大家出個謎語，大家願意猜嗎？
師：出示課件「小小游泳家，說話呱呱呱，常在田裡住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。」
師：（出示課件：畫面先後蹦出兩隻青蛙，蹦跳三下叫道：
呱呱）同學們猜對了，你們真棒！今天哪，這兩隻青蛙就陪我們一起走進新課，再次探索數學王國裡面的奧妙）這兩隻青蛙說有問題向你們請教，怎麼樣？你們有信心幫助他們解決嗎？
師：好，老師相信你們是最棒的！請同學們仔細觀察，可愛的小青蛙們正在忙什麼呢？(更換課件）
師：同學們說的真好，青蛙在吃害蟲（邊說邊板書主課題）
二、**新知：
師：（**課件）
同學們，你們一邊聽一邊看，我們能蒐集哪些數學資訊。
生：大青蛙吃56只害蟲。
生：小青蛙吃30只害蟲。
師：同學們說的真好，我們現在已經知道青蛙吃害蟲的隻數了，那麼請你想一想能提出什麼數學問題呢？
生：兩隻青蛙一共吃了多少只害蟲？
生：大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
生：小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
（師根據學生的回答，課件展示）
師：同學們真棒提出了這麼多數學問題。現在我們就一起探索兩位數加減整十數的奧秘，相信大家一定都是勇敢的小探索家。
（一）**兩隻青蛙一共吃了多少只害蟲？
師：我們先研究第一問題，誰來列式？
生：56+30
師：56＋30＝?該怎樣計算呢？
①師：請同學們先自己想一想，然後同桌合作利用你們的學具幫忙算一算。
②學生動手操作合作交流進行直觀操作。
③全班匯報交流
a、擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。
b、從計數器上撥珠，我先撥出56，然後再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。
c、我們沒有擺小棒也沒有撥計數器，我們是這樣算的：先把個位上的6＋0=6寫在得數的個位上,再把十位上的5+3=8寫在得數的十位上,得數就是86.
師：同學們真聰明，這麼快就找到了計算方法。剛才有的同學用計數器來計算，老師也想用計數器給大家演示一下（師邊說邊演示）
首先來撥56，56裡有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子再加上30，30裡有3個十，那3個十該在計數器上怎麼撥？（電腦出示撥3個十的答案）現在看看計數器是多少？
生（齊答）：（86）
師：所以56+30=86，單位是只。
師：同學們看明白了嗎？
生：看明白了。
師：下面請同學們以小組為單位，選擇自己喜歡的方法一起研究一下第2題和第3題。
（二）小組合作學習，**第2題和第3題。
（先引導學生列出算式：56-30=）
（ 學生小組學習、交流討論，教師巡視指導）
師：同學們在小組學習中，都很認真，都挺喜歡發言的，下面請各組派一名同學匯報以下你們學習的成果好嗎？
甲組：我們小組發現第2題和第3題列式都是一樣的？是56-30.
師：那意義一樣嗎？
甲組：不一樣，乙個是多幾隻，乙個是少幾隻。
師：那你們是怎樣計算的呢？
甲組：我們是用小棒計算的，（演示過程），所以56-30=26,單位是只。
師：有不同意見的嗎？
乙組：老師，我們是用計數器計算的。（用計數器演示過程），所以56-30=26，單位是只。
教師用計數器演示過程。（課件展示）
師；同學們學會了這麼多的計算方法，那我們觀察一下這兩個算式引導學生發現：兩位數加減整十數。老師也總結了一種口算的方法（教師相機板書並總結算理）
兩位數加整十數，可以先把十位上的數相加，再和個位上的數合起來。如56+30，先把十位上的5和3相加得8個十，再和個位上的6合起來得86。
兩位數減整十數，可以先把十位上的數相減，再和個位上的數合起來。如56-30，先用個位上的5減3得2個十，再和個位上的6合起來得26。
師：我們在計算時，只要掌握了正確的計算方法，就會很快計算出結果。下面老師要考考你們的計算速度。進行相機口算練習，邊計算邊說出口算過程（課件出示）
師：同學們真厲害！啄木鳥聽小青蛙說大家很厲害，也想考考大家，（出示課件題）：（小組學習、交流、相互訂正）
為了祝賀大家的聰明智慧型，38只小青蛙要舉辦演唱會，我們先隨**活動一下
一曲結束後跳下去多少只青蛙準備下場節目呢？快快開動你們的小腦筋，想一想，算一算吧！
（先獨立完成，同座交流，教師巡視指導）
師：同學們真聰明！這麼快就完成了任務，這時小青蛙班長說：「同學們，我要出到難題考考你們看你們聰明不聰明」
（出示課件）學生再書上完成，集體訂正，教師重點指導。
師：同學們這麼聰明，老師也想考考你，比比誰能得第一。（課件出示口算，分組完成）
四、拓展延伸
師（出示課件）：
同學們，老師剛剛收到了小企鵝的求助資訊，我們來看看，課件出示題目要求，學生搶答。
五、評價體驗
師：短短的四十分鐘很快就要過去了，老師感受到了同學們學習的快樂，現在請把你的收穫和大家一起分享一下吧？
生：我學會了56+30和56-30這樣的加減法。
師：同學們說得真好，我們現在看看這兩隻青蛙（出示課件），
他們已經吃了很多害蟲，你們看，他們的肚子脹脹的（青蛙的肚子脹兩下）那青蛙對我們有這麼大的好處，我們應該怎麼對待它們呢？
師：對，青蛙可以把莊稼裡的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼裡，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。希望同學們能遵守你們的諾言保護好自然環境，做乙個有環保意識的好孩子，同學們再見！
（放歌曲結束）
青蛙吃蟲子教學反思
反思一 青蛙吃蟲子教學反思 1 利用青蛙吃害蟲的童話情境，讓學生根據情境提出問題，在加減法的教學中特別注意培養學生提出問題，解決問題的能力。2 利用擺小棒 撥計數器開展操作活動，不斷豐富學生的直觀經驗，在此基礎上組織學生進行表達和交流，促進學生的思考，引導學生探索計算方法，使問題得到解決，學生經歷了...
《青蛙寫詩》教學設計
設計說明 為了突破這一難點，依據兒童心理特點，本課教學設計採用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，結合學生的生活經驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結合。同時依據教材 並茂，內容活潑形象的特點，結合學生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發學生閱...
《小青蛙》教學設計
一 課文說明 這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了乙隻，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。二 教學目標 1 認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫 撇點。2 自主積累詞語。3 有感情地朗讀課文，背誦課文。4 了解課文內容，知...