在語境中識認在比較中提公升
【教學目標】
1.鞏固認識生字、朗讀難點句子、認讀「雨點兒」，隨文鞏固「點」「串」兩個生字及識字方法。
2.能借助具體事物認識詩歌中逗號、句號和省略號，能簡單運用逗號和句號。
3.有感情地朗讀課文，體會詩歌的節奏和情趣。
4借助情境圖，指導學生通過「把青蛙的語言變成我們的語言，它會說什麼」這一活動，進行簡單的說話訓練。
【教學過程】
一、直接匯入，鞏固字詞
1.揭示課題，齊讀課題。
2.把文中的生字、詞語和較難讀的句子有機整合，分組複習。
【設計意圖】
識字是一年級語文教學的重要任務之一。本環節的鞏固識字以「字不離詞，詞不離句」為主，力爭在「語言環境」中複習生字，既起到複習鞏固生字的作用，又能夠把第一課時中發現的三個普遍難讀的句子進行再次指導的目的，力爭做到有效提高識字效果，落實識字這一核心目標。
二、感受詩歌，聚焦標點
1.朗讀練習——「雨趣」
出示情境圖，說說自己聽到的雨點兒的聲音，再出示擬聲詞：淅瀝瀝，沙啦啦，帶領孩子美美地讀一讀吧！
指導想像青蛙在雨中的心情，指導用開心地語氣朗讀：我要寫詩啦！
完整朗讀第一小節，讀出雨趣來。
2.無標點詩——「無趣」
出示無標點詩：「呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱」
讀一讀有什麼感受？總結：這樣的詩，讀起來——累、煩。
【設計意圖】
閱讀教學其實就是教師、學生、文字、編者之間的對話過程。本環節教師主要通過「情境再現」和「體察感悟」的方法，引領學生朗讀感受雨聲的美妙和青蛙想寫詩的愉悅之情。學生通過朗讀，感受雨天的美。
然後教師把改編過的青蛙那首無標點的詩呈現在學生面前，接著再通過朗讀的方式，感受無標點詩的無趣與乏味，為下文「誰來幫忙」導學問題的創設埋下伏筆，較好地激發了學生的閱讀期待。同時，為後文與有標點的「青蛙詩作」對比閱讀做好了鋪墊。
3.整體感知，獲取資訊
（1）它的好朋友聽見了，決定出來幫幫小青蛙，都有誰來幫助了青蛙？請三名學生分別讀讀
二、三、四小節，孩子們思考。
（2）隨著學生的匯報，課件分別出示三個事物的名稱，指導學生完整說句子。
【設計意圖】
此環節著眼於整體，既是對詩歌人物資訊的提取，又是在語境中識認生字新詞的絕佳機會。另外，受「不讓學生說只言片語」教學觀點啟發，這裡有乙個利用填空法來指導孩子說較複雜的完整句子的練習。
4.借助**，引出標點
（1）逗號。你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？指導讀出小蝌蚪熱心幫忙的感覺。
貼「蝌蚪」**，並板書「逗號「，借助**識字逗號的形狀。將逗號帶入詩中，初步感受逗號表示停頓的作用。
（2）句號。你能找到水泡泡說的話給大家讀一讀嗎？通過聯絡生活實際「平時小朋友能幹什麼」，指導學生讀出能幹的感覺。
貼「水泡泡」**，並板書「句號「，借助**識字句號的形狀。將句號帶入詩中，初步感受句號表示一句話結束的作用。
（3）省略號。字理識字——「串」。借助課文插圖，想一想應該請哪片荷葉上的水珠幫忙，了解一串的意思，說說哪些物體也是一串一串的。
（一串項鍊、一串珍珠、一串葡萄……）說說識記串字的方法。
識認標點「……」。出示水珠**，板書省略號，用「請幾個小朋友來扮演省略號」的問題激發學生認識省略號特點的興趣，並師生合作朗讀好第四小節。
把省略號送進詩歌中，初步感受省略號可以省略一部分相同內容的作用。
【設計意圖】
此環節中，教師用「有哪些好朋友來幫助青蛙？」「它們是怎樣幫忙的？」這兩個問題來激發學生閱讀的期待，並在具體的語境中，借助生活中的事物引領學生形象直觀地認識三個標點符號。
在識字教學「串」時，教師又通過許多**，讓學生再一次直觀地感受到漢字的有趣。拓展練習說話「一串（ ）」時，教師還充分利用孩子的生活經驗，在注重教給孩子識字方法的同時，努力做到了識認和運用相結合，力爭收到比較好的學習效果。
5.前後呼應，感受帶標點的詩的美妙，並練習簡單運用逗號和句號
小結提公升。真好！在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終於寫成了。快讀一讀吧。尊重學生的感受，讓他們讀出屬於自己的節奏。
想像說話：如果把這呱字換成我們的語言，你覺得它會荷塘裡的什麼呢？指導學生看圖，先說說會說誰，再說說怎麼說。
動筆圈畫，語境識認。在老師的指導下，在青蛙的詩當中圈出逗號和句號來。
用「幫助其他小動物寫一句詩」的活動，帶領學生初步運用逗號和句號。激勵學生在以後的學習生活中，能夠借助標點符號完寫出屬於自己的詩。
【設計意圖】
本環節把課始「無標點」與課末「有標點」的詩進行比較，讓學生圈一圈新認識的逗號和句號，再讀一讀有逗號和句號的「青蛙詩」，在強烈的對比中，引領學生在朗讀中感受「有標點」詩的節奏感和情趣味，再一次在語境中識認標點符號，感受逗號和句號的神奇作用，力爭做到一箭雙鵰。
《青蛙寫詩》教學設計
設計說明 為了突破這一難點，依據兒童心理特點，本課教學設計採用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，結合學生的生活經驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結合。同時依據教材 並茂，內容活潑形象的特點，結合學生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發學生閱...
競賽式教學法及流程
總想找到一種調動學生的積極性，使之全身心投入到學習中來，主動學習，用心學習的方法。總想找到一種讓學生良養成好的學習習慣，提高學習能力和學習效率的方法。也許是這些想法久久縈繞於心，也許是看多了各種競賽的精彩，於是想入非非，想把競賽這種方法引入到課堂教學中來，稱為競賽式教學法，經過一段時間的摸索，總結出...
遠端教育示範指導教學法教學設計及教案
最美鄉村醫生 居馬泰 教學設計及教案 一 教學內容 電視系列片 最美鄉村醫生 居馬泰 二 教學物件 鄉 村兩級黨員幹部 三 教學目的 通過 該片，進一步學習居馬泰的先進事蹟，大力弘揚和踐行居馬泰同志的崇高精神，幹一行愛一行，幹一行專一行 要身懷愛民之心，堅守惠民之責，大辦利民之事的巨集偉目標而努力奮...