【摘要】任務驅動法適用於操作類知識和技能的教學，而乙個好的教學學習任務的設計將是良好教學效果的主導，並且能達到改善教學效果的目的。
【關鍵詞】任務驅動；任務；設計
一、什麼是「任務驅動」
根據素質教育的要求，我們的教學是發展性的教學，因而我們的課堂應是自主學習的課堂。教學中以「學生為中心、教師為主導」是現在教育中提出的教學策略，特別是在職業教育中，更是要求教師改變傳統的教學模式，打破以教師為主體，教師講，學生聽，學生被動接受學習的教學模式。所以任務驅動教學法適應當前的需求從而應運而生。
「任務驅動」教學法是在建構主義教學理論指導下，學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習，通過探索問題的解決方法而驅動學生學習的興趣。使學生在以自我為主體，充分發揮主動性、積極性和創造性進行學習，而教師在教學中起組織、引導、促進、控制、諮詢的作用。
基於以上思想的任務驅動法是借助於各種各樣的任務來驅動教學。任務是學科教學所要解決的問題，在課程教學中運用任務驅動教學法，就是讓學生在一項項具體的任務驅動下展開學習活動，在完成任務的過程中培養學生分析問題、解決問題的能力。教師的教與學生的學都是圍繞某一具體目標，基於幾項任務，在強烈的求知慾的驅動下，通過對學習資源的積極主動的應用，進行自主探索和互動協作學習，並在完成既定任務的同時產生新的任務。
由此決定的每個學習的任務制定是乙個重要的過程，既要注重方法和知識體系，還要想到融進學科的文化性、綜合性，更要考慮任務的實用性。
二、任務驅動的任務設計原則
根據任務驅動的教學理念，我們在設計任務時，必須以學生為中心，根據學生的實際情況和學生的感興趣的方向來設定任務。任務的設計要注意知識點的連貫性、系統性；布置的任務要遵循循序漸進原則，使學生在完成任務的過程中，既鞏固已學過的內容，又探索新知識，這樣逐步提高，並通過乙個個任務的完成最終實現總體的教學目標，從而形成乙個系統的知識體系。
任務驅動教學法
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