使用說明：
1、本教學法及流程僅為廣大教師提供教學參考，絕不是推行或要求。
2、本教學法及流程的根本目標是實現教師、學生、學材的三維統一立體互動，所以又可以稱為「三維立體互動」教學法（張局長原創）。
3、實施時要領會本質：學習目標是靈魂
學習流程是主線
師生活動是支撐
任務驅動是措施
4、參考者要根據自己學校、任教學科、教學內容及學生的實情，內化設計出自己的三維互動教學流程，而不是拿來主義。
導學案設計框架參考
【學習目標】：（此處只應體現知識技能等顯性目標，而隱性的體驗、情感、態度目標
應蘊於師生的課堂實施當中，需依靠教師的有效調控來實現）
【學習重點】：（學習難點沒有必要在學案體現）
【課前預學】：（設定預習任務及完成任務的方法和要求，根據不同內容，有時也可以
沒有此項）
【課堂導學】：（此環節為導學案核心）
激趣匯入、板書課題、強調學習目標）
一、預學反饋（依預習任務難度確定交流形式和時間，無預習者跳過該環節）
二、學習探索（把學習主題科學分解為幾個具體學習任務）
活動一：（此處明確第乙個學習任務）
自主學習：（布置學習具體任務，明確學習素材、時間，註明學法指導）
合作**：（明確小組合作學習的要求、時間）
展示交流：（此處為教師現場調控，可預留空白）
拓展提公升：（教師引領、師生互動）
（此處可預留位置，準備書寫結論）
活動二：（同活動一）
……三、總結昇華：（可預留空白）
四、達標反饋：（如條件允許，應堅持進行達標檢測，這是保證新課改既要能力又要成績的重要環節）
【理解運用】（教師布置課後作業，經典、適量，以分層為宜）
說明：1、導學案設計框架中括號內的楷體字部分不必體現在真正的導學案中，這是對教師設計和使用導學案的提示內容。
2、參考使用本框架時要依據本校本學科實際情況靈活運用，切莫一刀切，全盤套用。
任務驅動教學法
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