《徐悲鴻畫馬》教學設計
【教材分析】
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現文章主題，並通過細節描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術成就表現得十分深刻。
有利於幫助學生樹立崇高理想，堅定刻苦學習的信念，形成頑強不息的意志品格。
徐悲鴻的畫馬不僅反映了這位大師高超的繪畫技藝，更重要的是這位大師畫馬過程中所表現出來的那種精神。徐悲鴻畫馬不再是單純地再現自然界中的馬，而是在馬的身上寄託了他的心情與願望。我們應該把徐悲鴻堅持不懈、刻苦努力、追求自由的精神傳播給學生。
這是這節課的目的。
【設計理念】
本課教學設計以學生為主體，以文字為依託，採用自讀、自悟、合作、交流的學習方式，突出學生的多元朗讀，個性理解，引導學生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟徐悲鴻的為畫馬而堅持不懈的精神。
【教學目標】
第一，引導學生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。
第二，正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三，能用自己的語言對徐悲鴻畫的馬進行賞析，將自己的感受與見解用詞和句子表達出來，圍繞教師提出的問題進行**式的思考。
【教學重、難點】
教學重點：感受和學習徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
教學難點：學生課前能夠自主學習，自己發現**不足。
【教學方法和準備】
方法：合作、引導、**。學生通過課前**教師錄製好的教學**，學習本節課的教學內容，做好課前預習工作；課堂上，學生組成小組，共同討論，協作完成教學任務，小組合作不能解決的問題也可以向教師請教；最後由小組代表與班級同學將自己小組成果與大家共同分享。
準備：（1）蒐集資料，製作課件。在對教學內容分析的基礎上，備課組教師協商討論，蒐集相關資料，將授課內容製作成ppt課件，製作課件時盡量考慮色彩、內容，爭取**並茂，生動形象，能吸引學生的注意力。
同時，針對本節課的教學內容，可以蒐集一些相關的拓展性資源，比如：徐悲鴻的個人經歷，徐悲鴻的畫作，徐悲鴻對我國教育事業的貢獻等，使學生對整篇文章的背景有更全面的了解。同時，搜尋相關的練習題，供學生在課前預習後自我檢測。
（2）**錄製。用電腦將課件內容錄頻，生成**課件，教師對ppt 課件內容進行講解、展示或者注釋，教師像平常上課時一樣直接講課，**的時長在15分鐘左右。最後由教師將準備好的學習資源上傳到學習資源庫中，供學生****。
（3）學生****。學生**學習資源庫中的**資源進行**，可以控制**的**進度，對於簡單的部分可以快進、跳過，對於較難的部分可以重複**，還可以暫停記錄筆記等。在****結束後，學生可以登入作業平台做一些習題檢測預習效果。
還可以在網路平台上與同伴進行簡單交流。
【教學過程】
（一）速讀課文，整體感知。學生速讀課文後思考回答以下幾個問題。
（1）徐悲鴻最擅長畫的是什麼？
（2）徐悲鴻的馬究竟畫得怎樣？他又是怎樣成為一位著名的畫家的？
（3）徐悲鴻畫馬為什麼會成功？（用一些課文裡面的詞來表達出來）
（4）用一句話概括出來你眼中的徐悲鴻是乙個怎樣的人？
（5）徐悲鴻的精神有值得我們學習的地方嗎？
（二）品讀課文，合作**。學生精讀課文，與小組成員交流討論以下問題。
（1）因為花了足夠的功夫，所以徐悲鴻獲得了成功。請大家看第二自然段，找找看徐悲鴻為了畫好奔跑的馬是怎麼用功的？
（2）徐悲鴻常常跟在馬車進行觀察，你覺得徐悲鴻是乙個怎樣的人？
（3）徐悲鴻為了觀察馬，不小心摔倒卻全然不顧自己的傷勢，爬起來又繼續追趕馬車。此時，你想對他說些什麼？
（4）為了觀察馬跑動的樣子，徐悲鴻是多麼用功呀！為了畫好奔跑的馬，他又是怎麼用功的呢？從哪些詞語可以看出徐悲鴻畫馬也很用功？
（三）拓展延伸，成果共享
（1）小組合作討論共同完成學習任務，遇到小組解決不了的問題可以由教師適當引導、點撥。
（2）各小組派一名代表將自己小組的討論成果與全班共享，大家取長補短，相互學習。
（3）根據自己的切身感受，用80 字左右描寫你學完這篇課文的感受，今後學習該怎麼做。
（4）將學生的作品進行展示。
（四）歸納總結
徐悲鴻為了觀察馬，無數次地跟在馬車後仔細觀察馬跑動的樣子，摔了跤也不放棄；為了畫好馬，勤學苦練，如痴如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成，徐悲鴻終於獲得了成功。我相信同學們在今後的學習或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，並能堅持不懈的努力，也一定能取得成功！
過程教學法結果教學法
2 少批註錯誤。許多老師認為，對學生的作文批得越詳細，越是對學生負責，學生也越能盡快地意識到自己的錯誤，並加以改正。事實上，也許相反的觀點才是正確的。因為教師毫無遺漏地批註所有的錯誤，會使學生強烈地感覺到他們的弱點，甚至產生氣餒和不快。為此，教師每次只需標出兩 三類錯誤集中解決，不在此範圍內的錯誤可...
教學法反思
三段式教學法 反思 程文琴 三段式教學法 即以學定教，有效生成，科學開放，的全面實施，給我們帶給了新理念 新方法 新嘗試 新探索 新收穫，在教學中，讓我受益頗多，現總結如下 第一，改變了學生的學習方式，以前學生只是單純地等待接受老師講授的知識。而三段式則教給學生如何自學即自學的方法，如英語的聽說讀寫...
故事教學法
小學英語中的故事教學法 摘要 小學英語故事教學進行系統的研究，構建了有效的 建立全篇連貫，注重故事教學過程中聽 說 讀 寫綜合訓練 的故事課教學模式。關鍵詞 小學英語故事教學法故事表演英語 一 影響小學生進行英語交際的因素方面 一是學生的英語水平受輸入量的限制，提高緩慢，知識遺忘率高。二是文字理解的...