實施「大姚教學法」工作總結
班李梅為貫徹落實大教通（2008）31號檔案精神和新街中心學校關於小學教師新課程改革的要求，促進和提高自己駕馭新課標、新教材的能力。在大姚新課程改革的引領下，在新街中心學校的指導下，我從學年開學以來全面實施「大姚教學法」，現將具體實施情況作如下總結。
一、 工作回顧。
暑假期間，積極參加教育局組織學校安排的骨幹教師「大姚教學法」教學模式培訓。組織「集體備課」，實現資源共享。
（一） 抓好教學常規工作。
「四清」工作是落實教學質量的關鍵，備案及教後反思是「四清」落實的前提。只有認真抓好備案、教後反思和「四清」工作，大姚教學法的實施才具有實在意義。因此，我校按中心學校和片區校長的要求，建立了一日二查制度（查當天的備案情況，查前一天的教後反思。
），定時「四清」檢查制度（每週四檢查「四清」落實情況。）
（二） 開展特色教育和卓越口才訓練。
通過反覆論證確立「桌球」「呼啦圈」為我校的特色教育專案。開展以「口語交際」、「三生教育」、「雲南民族教育」、「安全衛生知識」等為內容，以專題演講、朗誦、辯論、相聲小品等為形式組織卓越口才訓練。讓「特色教育」「三生教育」、「雲南民族教育」、 「安全衛生」上課表。
（三） 開展「德育導師制」，做好學生思想工作。
（四） 考核評價工作。
1、 全體教師積極參加縣級和鄉級新課改培訓、考核。
2、 各項工作的檢查情況將納入學校年終考核。
二、 取得的成績。
1、 通過培訓和親身教學實踐，我校全體教師教育教學理念得到更新，工作責任心和事業心增強了許多。通過過「三關」，教師對新課標有了進一步的認識和解讀，教材更加熟悉，課堂教學操作更加得心應手。
2、 實行「集體備課」和「**考核」，大大提高了各校教師間的合作與交流，團結意識更強，更有凝聚力。大家在合作與交流中相互**、相互觀摩、相互學習，取出補短。不僅促進了教師個人業務素質的提高，而且實現了整合資源，共享資源的目的。
3、 通過教學實踐，數學教師反映大姚教學法數學教學流程比起「洋思教學」流程更加適用有效，尤其是每乙個教學環節完成後都設有反思小結，更有利於學生對所學知識進行歸納與整理。反思小結既有學法的歸納與整理，又有易錯知識點的反思小結。大大提高了課堂教學的效率，教師教的輕鬆，學生學的愉快。
4、 特色教育和卓越口才訓練的開展，豐富了學校的校園文化生活，學生的個性得到張揚，能力得到發展。學生在活動中玩中學，學到了技巧，發揮了能力。尤其是後進生，品嚐到了成功滋味，自信心增強了，不再那麼自卑。
勞逸結合又能讓學生上起其它知識課來更加精力充沛，身心更加愉悅。
5、 德育導師制的實施，加強了教師與學生的情感交流與溝通，使受導學生從心靈深處深深感受到老師對他們的關注和關愛。有效地鞏固了多年來的「普六」成果，又大大減少了違紀學生的人數，有力地保證了學校正常的教育教學秩序。
三、 存在的問題。
1、 新課程改革的真正目的是減輕學生與教師的負擔，在單位時間內最大限度地提高教育教學質量。因此，「備課、上課、輔導、批改、檢測」五環節都十分關鍵，它們之間沒有主要的和次要的區分。通過教師教學實踐，反映比較強烈的是此學期大家把大部分時間和精力用在了備課方面，而花在上課、輔導、批改、檢測方面的時間和精力相對較少。
2、 公開課之所以能實現「堂清」，是因為授課教師課前做了充分的準備工作，尤其是「堂清」測試題是列印的，學生人手乙份，省去學生抄寫題目的時間，保證了學生有足夠的時間進行測試。教師反映「堂清」清不了，沒有足夠時間，即使清了也只能草草了事，效果並不理想。教師盼望學校給予經費支援。
3、 「集體備課」僅僅停留在統一教案，上同案課是不夠的。要是能將「四清」內容也通過列印，實現統一更好。
4、 通過教師教學實踐，語文教師反映備案中教學流程間的過渡語顯得多餘。上課時教師可以根據教學實際自然過渡，更靈活一些。
5、 教後反思雖然找準了存在的問題，但是如何解決問題的措施或方法不具體。
四、 改建措施與建議。
1、 建議教學「五環節」並舉，讓教師有更多的時間去輔導學生、批改作業、做好「四清」工作。
2、 建議各備課組統一「四清」內容，中心學校給予要求，學校領導給予經費支援。
3、 建議摒棄備案流程中不使用的東西，使流程更加有利於教師的課堂教學。
4、 針對教後反思**現的問題，我們將在下一學期對教師進一步加強指導。
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