總想找到一種調動學生的積極性，使之全身心投入到學習中來，主動學習，用心學習的方法。總想找到一種讓學生良養成好的學習習慣，提高學習能力和學習效率的方法。也許是這些想法久久縈繞於心，也許是看多了各種競賽的精彩，於是想入非非，想把競賽這種方法引入到課堂教學中來，稱為競賽式教學法，經過一段時間的摸索，總結出了競賽式教學法的常規流程。
一、組織形式
1、把全班學生按成績平均搭配，自由組合成6-8人一組，為便於學習、**，每小組坐在一起。組中有組即每兩人組成互助組，互助組在相應的小組有對手賽。學困生作為小組的欣賞員有特權，後面有說明。
2、每小組的小組長鑽督促同學們的自學，組織小組的交流討論。
二、教學步驟
1、自主鑽研
學生根據導學案，利用課餘時間，通過自主學習、鑽研課本，完成預習內容。
2、合作交流共同**
交流**是競賽式教學法的核心環節，由小組長組織。通過交流**使每位同學基本上能解答導學案上的問題及習題，解決自主鑽研中形成的問題，正確理解課本內容，再次形成全組共同問題。（包括疑難問題、體會深刻的問題。
）合作交流共同**的時間要充分，直到同學們做好展示、檢查的準備為止。
3、展示、檢查
讓同學們展示自己的學習成果，檢查同學們對知識的掌握情況。分以下環節。
（1）必答必做環節：首先是集體回答，然後，以中層偏下學生主答，基礎好的學生補充。
本環節注重基礎，以試題為載體，呈現本課的知識點，落實本課的基本概念和基本方法。
（2）搶問搶答環節：面向全體學生，生生互動（疑問處、感觸、體會深刻處）師生互助、我問你答（學生不能達到、不易發現、易錯之處、難理解之處、重要之處）。
本環節主要剖析知識點，抓住重點，突破難點。
（3）搶做環節：以本課例題或等同例題的試題，讓學生演板，並分析解題思路。
本環節是明確解題思路，規範解題格式，達到本節課的目標。
（4）挑戰自我環節：對學有餘力的同學，進行知識拓展，變式訓練，可以學生獨立完成，也可是師生共同完成。
本環節，旨在發展學生思維，提高學生綜合運用知識的能力，使學有餘力學生的才能得到展示。
(5)畫龍點睛環節：師生共同小結本課的收穫。
本環節是展示、檢查的最後過程，旨在小結知識點及重點的思想方法，通過總結，達到昇華。
注：此部分的五環節可根據內容的需要靈活處理。
4、達標檢測或獨立作業
用符合課標要求的3——5小題，根據課堂時間的多少，作為當堂達標檢測或課外獨立作業。
三、評價
評價方法
搶分、爭花、奪旗、衝星
1、 搶分：就是每位同學根據評分標準，自己定量評估本節內容的學習表現及知識掌握情況評分標準如下。
說明：提問、回答、演排講解因精彩而獲得掌聲每次加4分.，展示、檢查主要由兩名學生主持，他們的得分按此部分的最高分記。
評分**樣式
說明：第一欄對手賽計分第
二、三、四、五欄自己計分。分次計分。如小組提問2次全班提問1次計分為2、2、4，不直接計8分。
2、爭花：分是對學生一天學習的定量評價，紅花是對學生一周學習的定性評價。爭花，就是把一周的積分按一定的標準換成紅花。
有四個標準。1）標準分。一般是平均分取整。
2）有效分。小於標準分不小於標準分的90%。3）鼓勵分。
小於有效分不小於標準分的70%。4）無效分。小於標準分的70%。
怎樣換呢？例如：標準分為100分。
一周積分為x分。
1）當100≤x＜200時，換一朵紅花，積分歸0.當x≥200時換2朵紅花。積分歸0.
2）當90≤x＜100時，積分保留一周。第二週積分仍為有效分，換一朵紅花，積分歸0.
第二週積分超過標準分，先按1）換。多餘的分與x的和能達到原標準分則再換一朵紅花。積分歸0.第二週積分為鼓勵分，第一周積分歸0.本週積分按3）的方法辦。
3）當70≤x<90時，積分最多保留兩周。第二週積分超過有效分按2）的第二點的方法辦。
第二週積分為有效分，前一周積分歸0，本週積分按2）的方法辦。第二週積分仍為鼓勵分，積分一起保留至下一周。第三週積分也為鼓勵分或有效分，則換1朵紅花，積分歸0.
第三週積分其它分時，與以上方法模擬。
4）x<70時，積分直接歸0.
3：奪旗：紅花是對學生一周學習態度、學習過程、學習效果的肯定。
紅花多說明一種好的學習狀態持續時間長。量變必然會引起質變。良好的學習態度的持續，就會形成好的學習習慣。
認真、用心的學習過程的持續，必然會衍生出行之有效的學習方法。每天的學習都有效果，久之，學習效率就提高了。因此，一定數量的紅花應換為紅旗。
一般連續10朵紅花換一面紅旗，或累計：一學期15朵或兩學期20朵或三學期25朵紅花換一面紅旗。
4）衝星：紅旗是對學生的學習習慣、學習方法、學習效率的肯定。代表的是一種更佳的學習狀態，再經過一段時間的積累，必將得到昇華。
學習習慣形成學習品質，學習方法形成學習能力，掌握的知識能靈活運用。因此，紅旗要換成紅星。一般，三面紅旗換一顆紅星。
紅星是對學習品質、學習能力、知識運用能力的肯定。代表最好的學習狀態，是對初中階段學習的最高褒獎。
四：獎勵與處罰
1：獎勵於無形
讓全校師生及學生家長知道紅花、紅旗、紅星是對學生的學習全方位的、及時的、準確的反映與標識。知曉紅花、紅旗、紅星所對應的學習態度、學習表現、學習能力、學習效果。形成一種人人談論紅花、紅旗、紅星，生生關心紅花、紅旗、紅星的校園文化。
使獲得紅花、紅旗、紅星的學生感到一種無形的光榮與自豪。
2：班級、學校獎勵
班級每週公示結果。對獲得紅花的學生給以適當獎勵。
學校在全校學生大會上，對獲得紅旗、紅星的學生，授予紅旗學生稱號、星級學生稱號，並給予一定的物質獎勵。
3） 對手賽獎賠
一周積分小組贏，則每人積分加10分。小組輸則反之。
4）小組內獎賠
與各自的對手賽比較贏分最多者獲獎，輸分最多者賠。
魏培保修改於2012、6、25。
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螺旋式教學法小結
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